關(guān)于激情講課的探討

摘 要：一堂理想的課，應(yīng)該是內(nèi)容豐富，學(xué)生愛(ài)聽。要上好一堂課，涉及到多個(gè)方面，其中一個(gè)很重要的方面就是“激情”。本文論述了激情講課的重要性，重點(diǎn)探討了激情講課的幾種措施。

關(guān)鍵詞：激情；講課；心情；語(yǔ)言；教學(xué)方法

有人認(rèn)為，上課就是將知識(shí)傳授給學(xué)生，條理清楚、分析透徹、能解答學(xué)生的問(wèn)題就夠了。實(shí)際上，要上好一堂課，涉及到多個(gè)方面，其中一個(gè)很重要的方面就是“激情”。一堂沒(méi)有激情的課，學(xué)生昏昏欲睡，即使教師分析再透徹，講解再清楚，學(xué)生也不會(huì)喜歡。如何做到激情講課呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。

一、保持良好的心情

當(dāng)教師精神飽滿、滿面春風(fēng)地走上講臺(tái)時(shí)，學(xué)生受到感染，也會(huì)不知不覺(jué)地精神抖擻。如果講課之前教師面對(duì)學(xué)生笑一笑，學(xué)生也會(huì)會(huì)心地笑一笑，這就為一堂激情的課開了個(gè)好頭。反之，如果教師滿臉憂愁，體呈病態(tài)，學(xué)生的心情也會(huì)受到壓抑。講臺(tái)上，面對(duì)一個(gè)個(gè)天真爛漫的學(xué)生，教師將自己精心準(zhǔn)備的內(nèi)容展示出來(lái)，通過(guò)講解豐富其頭腦，化解其疑惑，寓教于樂(lè)，豈有不悅之理？

激情具有感染力，教師的激情能帶動(dòng)學(xué)生的激情，同時(shí)學(xué)生的激情也能促進(jìn)教師的激情。所以，教師一旦激起學(xué)生的激情，教師的激情也更加高漲，從而形成了良性循環(huán)。

二、新穎的開場(chǎng)白

一部文藝作品，如果一開始就抓住了讀者（或觀眾），那么，讀者就會(huì)饒有興趣地向下看。講課也是如此。一個(gè)好的開始，給人以好奇的感覺(jué)，就能激發(fā)學(xué)生的興趣，易使學(xué)生逐漸進(jìn)入正題。比如：“我今天來(lái)上班的路上，遇到了這么一件事，……”“前幾天我出差，……”然后進(jìn)入正題。當(dāng)然這種開場(chǎng)方式，必須與講課內(nèi)容相聯(lián)系。否則，風(fēng)馬牛不相及的話題將適得其反。

三、豐富多彩的語(yǔ)言

大家都很喜歡聽相聲、看小品，因?yàn)檫@些演員的語(yǔ)言很豐富，同樣一句話，經(jīng)過(guò)他們的加工和表達(dá)，就能帶來(lái)哄堂大笑，在笑聲中給人們留下深刻的印象。教師講課與演員演戲存在一定的相似性，所以適當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)一下演員的演技是必要的。

1.語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫

平時(shí)我們坐車，在崎嶇不平的路上變速行駛，乘客像是蕩秋千，很難入睡。若是在平坦的路上勻速行駛，乘客就像靜靜地坐在一個(gè)小房子中，不知不覺(jué)地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。上課也是如此。有些教師講課缺少激情，從頭到尾語(yǔ)言平淡，平鋪直敘，一個(gè)腔調(diào)，一個(gè)語(yǔ)速，沒(méi)有節(jié)奏，沒(méi)有重音，沒(méi)有起伏，學(xué)生很易入睡。有的教師為振奮學(xué)生的精神，大嗓門講課。開始還有一定作用，但是時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生“免疫”。高音未必能上好課，低音也未必上不好課，問(wèn)題是能不能做到抑揚(yáng)頓挫。任何音樂(lè)都不是一個(gè)音符，任何畫作都不是一個(gè)顏色，只有多種音符或顏色按一定規(guī)律排列，才能構(gòu)成一幅美妙的作品。講課也是如此。語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，富有節(jié)奏韻律之美。語(yǔ)調(diào)有高低、強(qiáng)弱、緩急、長(zhǎng)短、輕重之別。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)變換語(yǔ)調(diào)，使整個(gè)課堂的聲音處于跌宕起伏當(dāng)中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，又像是在欣賞一部藝術(shù)作品。

2.懂得用幽默技巧

一個(gè)不懂幽默的人很難受到周圍人的歡迎，同樣，一個(gè)不懂幽默的教師也很難受到學(xué)生的歡迎。教師的幽默可以激活學(xué)生的思維，增強(qiáng)記憶力，舒緩緊張心緒，減輕神經(jīng)壓力，提高學(xué)習(xí)興趣，縮短師生心理距離，融洽師生感情。在講課過(guò)程中，教師突然甩出一句外語(yǔ)來(lái)或一句方言或一句小品或相聲的臺(tái)詞等，都會(huì)激發(fā)出學(xué)生的激情。

3.豐富肢體語(yǔ)言

教師要善于運(yùn)用肢體語(yǔ)言，不能老是站在講桌前像播音員一樣光是動(dòng)嘴。講課不是播音。播音以勻速進(jìn)行，播音員在播音時(shí)不許摻雜自己的感情，也沒(méi)必要有任何動(dòng)作。而教師講課則不然，有“講”的成分，也有“演”的成分。形式應(yīng)多種多樣，可以指指黑板或銀幕，也可到學(xué)生中來(lái)回走走，等等。一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作都有可能在學(xué)生心目中留下深刻的記憶。

值得一提的是，在講課過(guò)程中，普通話要盡量標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)言盡量精練，干脆利落，表達(dá)準(zhǔn)確，千萬(wàn)不要拖泥帶水。

四、多種教學(xué)方法相結(jié)合

再好吃的飯，連續(xù)吃也受不了，必須適時(shí)改變一下風(fēng)味。教學(xué)也一樣。所以，要善于運(yùn)用多種方法授課。這樣不僅有利于學(xué)生理解和記憶，同時(shí)也能使課堂增加激情。

1.聯(lián)想式教學(xué)

聯(lián)想式教學(xué)不僅使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)理解和記憶，開闊思路，增長(zhǎng)知識(shí)，還可育人。

2.互動(dòng)式教學(xué)

適時(shí)提問(wèn)，不僅可以檢查學(xué)生掌握知識(shí)的程度，而且也可以牽引學(xué)生的思路。在學(xué)生思考過(guò)程中，教師可適當(dāng)啟發(fā)，將問(wèn)題逐漸引向深入，使學(xué)生復(fù)習(xí)過(guò)去的內(nèi)容，增強(qiáng)各部分之間的聯(lián)系，也可開動(dòng)學(xué)生的腦筋，發(fā)揮其豐富的想象力。通過(guò)提問(wèn)、啟發(fā)、回答和糾正、補(bǔ)充，開展師生互動(dòng)，活躍課堂氣氛。

3.直觀式教學(xué)

文字畢竟很枯燥，教學(xué)時(shí)適時(shí)放映一些圖片、影像等，可增強(qiáng)學(xué)生的直觀感覺(jué)，刺激其神經(jīng)，使其興奮起來(lái)。

4.歸納總結(jié)

當(dāng)講完一定的內(nèi)容之后，教師要進(jìn)行歸納總結(jié)，最好能與學(xué)生一起總結(jié)。在總結(jié)過(guò)程中，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，總結(jié)出規(guī)律性的知識(shí)甚至與哲學(xué)聯(lián)系在一起，往往會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，甚至終生難忘。

5.鼓勵(lì)

誰(shuí)都喜歡聽好話，尤其是學(xué)生。對(duì)學(xué)生好的表現(xiàn)或成績(jī)予以表?yè)P(yáng)，使之具有成就感，也是活躍課堂的一個(gè)有效措施。

總之，教師只要做個(gè)有心人，就能抓住機(jī)會(huì)、創(chuàng)造條件，開展激情講課。