豎笛教學中師生共同成長

新課程改革以來，我校積極研究、開發(fā)具有本地特色的學校課程，開設了豎笛入門等多項課程。豎笛入門課理所當然地由筆者這位音樂教師擔任。豎笛這種樂器筆者以前接觸過，但不是很精通。于是，就抱著和學生共同學習、共同成長的心理承擔了這門課程的教學任務。如今，筆者擔任豎笛教學任務已兩年多，感受很多，收獲頗豐。以下是筆者教學中的幾點感受，愿得到同行們的批評指正。

一、按時攜帶豎笛是學習的基礎

豎笛具有攜帶方便的優(yōu)點，但一周一課時的豎笛課，仍有學生因忘記帶豎笛而影響學習，十分可惜。于是，筆者采用提前通知的方法，提醒每位學生按時帶好豎笛。筆者還把全班分成幾個小組，選擇認真負責的學生為組長，每組10面紅旗，一人一次未帶豎笛扣掉該組一面紅旗，每月評比，看哪一組紅旗最多。這樣充分調動了每個學生的學習積極性。如今，學生按時帶豎笛已不成問題，就像帶語文、數學課本一樣自然。

二、氣息訓練是豎笛吹奏的重中之重

筆者曾經有幸與全國優(yōu)秀教師、音樂教育專家周景孟老師共事幾年，他告訴筆者：“如果把豎笛學習看作10分，那么氣息練習占7分，指法占3分。”筆者也經常用這句話來教育學生。氣息練習包括如何呼吸、高音如何才能吹得夠高、低音如何才能控制住等。

1.如何呼吸

呼吸是一件人人都會的事，但豎笛吹奏中的呼吸與通常的呼吸不一樣，豎笛吹奏中的呼吸，要求吸得快、急、足，呼出時要穩(wěn)、勻、有所控制。吸氣時像聞花香，但不是慢慢地品花香而是“貪婪”一點，一下子把所有的香氣全部吸入，這樣就達到了“快、急、足”。呼氣時，筆者要求學生手拿一張長10厘米、寬2厘米的紙條，放置嘴邊，呼出的氣流使紙條彎曲至一定角度，并一直保持這一角度，讓學生體會氣息是如何控制的。

2.高音如何才能吹得夠高

通常學生在吹奏時，總是高音高不上去，低音低不下來，高音吹成中音，低音也吹成中音，整首曲子吹得沒有高低起伏變化，其實還是氣息問題。筆者指導學生吹高音時要稍急有力，節(jié)約自己的氣息，避免高音處把氣力全部釋放出去，使音過高、刺耳，這樣既浪費氣力，又不能取得很好的效果。筆者還教育學生用耳朵辨別，用不同氣息吹奏的同一音的不同效果，哪一個是需要吹奏的高音，記住這種氣息，就是吹奏這個音所需要的準確氣息。

3.低音如何控制住

低音低不下來，也是學生吹奏豎笛中一個很普遍的問題。筆者告訴學生低音吹奏時要輕緩，口腔內是圓形，唇部肌肉要放松，吹出來的聲音是渾厚、結實而有力的。筆者還要求學生用心去聆聽，辨別自己吹出的是高音、中音，還是低音。吹不出自己想要的音，決不放棄，只要持之以恒，堅持不懈，一定能達到預期的目標。

三、舌頭與手指靈活性的訓練

1.手指靈活性的訓練

在吹奏豎笛前先轉手指，兩手五指伸直分開，指尖依次相對，兩個大拇指同時轉動，正轉10圈，反轉10圈，然后食指再轉動，依次類推，兩個手指在轉動時，其它手指固定不動。此活動使學生在歡快輕松的情緒下，鍛煉了手指的靈活度，我們取名為“手指操”。

2.舌頭靈活性的訓練

這是教學中的難點，大部分學生舌頭功能較差，年齡越小舌頭功能越差。筆者告訴學生用說“吐、苦”的方法來練習舌頭的靈活性，只要舌頭閑著就說“吐苦、吐苦”。開始先用四分音符說，吐苦|吐苦；再用八分音符說，吐苦 吐苦 |吐苦 吐苦；再練習前八分后十六和前十六后八分節(jié)奏，吐吐苦吐吐苦|吐吐苦 吐吐苦，吐苦吐 吐苦吐| 吐苦吐 吐苦吐|；最后練習十六分音符，吐苦吐苦 吐苦吐苦|吐苦吐苦 吐苦吐苦|，這是較難的一條。有時為了避免單調的“吐苦”練習會使學生感到乏味，筆者會套上一些小歌曲，讓學生練習舌頭。例如：《小星星》這首歌曲，開始練習1 1|5 5|6 6|5—|……再練習11 11|55 55|66 66|5—|……再練習1111 1111|5555 5555|6666 6666|5—|……這樣既練習了學生舌頭的靈活性，又使學生興趣十足，效果很好。

四、豎笛吹奏中情感與表情的訓練

新課程標準倡導以審美為核心，豎笛演奏從聽覺還是視覺方面都應充滿藝術性，給人以美的享受，而學生在吹奏豎笛時只顧手指的變換，卻不注意姿勢與表情的美觀，學生學習吹奏《紅星照我去戰(zhàn)斗》時，此歌曲優(yōu)美抒情，跌宕起伏。筆者在想，一定要讓學生改掉吹奏時面無表情的缺點。筆者先帶領學生共同演唱此歌曲，并分析歌曲的基本內容與含義，觀看歌唱家演唱此歌曲的視頻，使學生把歌曲理解透徹，在有感情演唱的基礎上再去吹奏此歌曲，學生就懂得了什么地方該吹得悠揚舒展，什么地方該吹得激情高昂，效果很好。

“用力做事可以把事情做完，用腦做事可以把事情做對，用心做事可以把事情做好。”自從與學生共同學習豎笛以來，筆者用心去研究每一個知識點，用心去琢磨每一首曲子的演奏技巧，用心去糾正每位學生的缺點。筆者相信，只要教師用心去哺育每一棵幼苗，就一定能看到花開的季節(jié)。