論如何在小學數學教學中培養學生的計算能力

摘 要：計算能力是學習數學的基本能力，也是社會生活的基本能力。小學是學習數學的開始，計算能力的培養應該得到重視，我們應該培養小學生數學的計算能力，運用多種手段提高小學生的計算能力。

關鍵詞：小學生；數學；計算能力

在生活中，處處需要用到計算，小到買菜、買米，大到工作、家庭的資金使用，都需要計算。在小學的學習期間，計算能力更是貫穿其中，計算是小學教學的內容之一，是學生必須學習的技能，是學習數學的基本，能夠培養學生思維的嚴密性和靈活性，使之形成良好的數學思維。但是，教師和學生常常忽視這個問題，計算不準確、小數點錯誤、驗算不合格更是學生常犯的錯誤。計算能力不是一朝一夕就可以鍛煉出來的，需要教師的努力和學生的耐心和細心。“萬丈高樓平地起”，學生計算能力的培養需要教師從以下幾點入手:

一、培養學生對計算的興趣

孔子曾經說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是一個人學習的根本動力，更何況比起語文課的生動故事、美術課的隨筆涂鴉、音樂課的唱歌跳舞、體育課的運動玩樂，數學課上的計算是多么無聊枯燥。所以，采用寓教于樂的方式進行教學是非常必要的。在課堂上可以采用多種方法提高學生的興趣，如模擬買菜的場景，讓學生了解到計算的重要性；在背乘法口訣時，組織學生互相檢查背的情況，開展背口訣的游戲，有賞有罰。這樣既可以提高學生對于計算的興趣，也可以提高學生的計算能力。

二、采用多種方法，培養學生計算能力

1.提高心算能力

心算是計算能力中的一項特殊的技能。現在有很多心算神童，也有許多人可以心算出成百上千的位數。作為一名小學生，只要達到能夠心算出100個數以內就可以了。心算可以節省時間，也可以提高學生的興趣。每次在課堂上花費幾分鐘讓學生心算，就能取得熟能生巧的效果。

2.記住常用數據的結果

在小學數學中，計算的大小有限，出現的數目有限，有些數據出現的次數特別多，尤其一些不太好計算的，如帶小數點的，在計算的時候特別麻煩，如果記住常用的一些數據，尤其是九九乘法口訣，在四則運算中就能夠加快速度。最好做到脫口而出，一些小數點、百分數、分數的常用的數據也記住，在混合計算中尤其有利，能夠提高計算的速度和準確率。

3.掌握計算基礎知識和規律

要培養計算能力，數學的基礎知識必須掌握牢固。第一，一些數學計算的基本知識，如運算的性質、運算的法則和計算公式等。第二，完全區分分數、小數和百分數的不同的算法，如分數中的通分、約分、帶分數和假分數，小數中的小數點的移動，百分數和分數的換算。第三，掌握計算的規律，如加法交換律、加法結合律、乘法交換律、乘法結合律等。

三、培養學生良好的計算習慣

根據筆者多年的教學經驗，好的習慣可以提高學生計算的準確率。

第一，審題的習慣。這是計算一道數學題的基礎，如果在審題的時候發生了錯誤，理解發生偏離，計算結果一定是不對的。計算時，首先要看要求的結果是什么，再看有無特殊運算，確定運算的順序，最后注意特殊的數，小心對待。

第二，養成認真計算的習慣。在計算中，馬虎最容易導致錯誤的出現。因此，抄寫題的時候不要丟掉任何一部分，要做到和題目一樣；計算的時候一定注意不能落下任何一部分；最后，小數點的位置一定要點對。

第三，書寫習慣。在計算的過程中，字跡一定要清楚、整齊。寫字不一定好看，但一定要做到字跡工整，清晰整齊，最好不要有修改的痕跡，影響美觀。

第四，養成驗算的好習慣。人無完人，誰都不可能保證計算不出錯誤，驗算為計算的準確率更加了一層保障。驗算分為兩種，一種是按照計算的步驟再進行一次計算，另一種是根據結果往回推算。驗算是一種很好的計算習慣，更是一種能力，小學生應該養成這種習慣。

第五，收集錯誤題目的習慣。小學生應該從小養成善于收集計算錯誤題目的習慣，善于從中總結出自己平時知識學習的盲點、記錯的公式和習慣性的錯誤題型，把自己常錯的題型、常常混淆的題型做好記錄，并進行改正。

四、總結

小學數學的的基礎能力是計算能力，計算能力對學生以后學習數學和生活工作有著重要的作用。計算能力并不是一項容易學習的能力，需要長期的鍛煉形成。教師和學生應該共同努力。學生要做到不怕吃苦，有耐心，練到千遍自然熟。教師要積極探索更多的新方法，認真思考教材，達到教學的新要求，給學生研究和發揮的空間。總之，培養小學生的數學計算能力是個艱巨的任務，教師要做到持之以恒。

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