如何讓新入園幼兒適應新環境

摘 要：幼兒離開家庭，走進幼兒園，由于環境的變化，他們容易出現依戀家人、不愿入園、情緒低落、緊張、焦慮、害怕、膽怯、不合群、注意力不集中等“不適應癥”，這是眾多幼兒園亟待解決的一個課題。

關鍵詞：新入園幼兒；適應；新環境

一、問題分析

1.安全與恐懼

人的安全需要僅次于生理需要，是排在第二位的，這是美國著名心理學家馬斯洛的需要層次理論中提出的。具體包括安全、穩定、依賴，免受恐懼、焦躁與混亂的折磨，對秩序、界限的依賴等。對幼兒來說，與親人在一起是安全、自信的，是可以快樂活動的，尤其是他的情感需要是能夠得到滿足的。當幼兒剛離開親人到了一個完全陌生的幼兒園環境時，幼兒會覺得原先的安全感突然喪失，由于安全需要無法得到滿足而產生情緒上的波動。對于身心稚嫩、情緒不穩定的幼兒，在茫然不知所措的境遇下，首先就表現為本能的哭泣。由于安全需要的缺乏，伴之而來的是幼兒心理上的恐懼。雖然過幾天幼兒可能不哭了，但他們還是不快樂、不玩耍、不探索，郁郁寡歡，心情憂傷，而且經過較長時間才能擺脫這種心境。其原因之一是一些家長的誤導可能加劇了幼兒這種恐懼心理，如有的父母在幼兒不聽話時，用幼兒園和老師來嚇唬幼兒，諸如“不吃飯（不聽話）就把你送到幼兒園”“叫老師來教訓你”之類的話語，使幼兒在未入園之前就對幼兒園產生恐懼心理。入園后幼兒要獨自面對陌生的環境和陌生的人，導致了幼兒原來潛在的心理危機全面爆發為安全感缺失和恐懼，從而哭吵不止，表現出對入園生活的嚴重不適應。

2.依戀與焦慮

首先，幼兒在家庭生活中和父母親人朝夕相處，建立了穩固的親子依戀的感情紐帶，幼兒愿意與依戀對象親近。當父母（尤其是母親）在身邊時，幼兒心情愉快，有安全感，有自信心，能和別人正常交往。父母一旦離開幼兒，幼兒立刻表現出悲傷情緒，產生安全缺乏感、受挫感和焦慮感，人際交往異常。特別是某些幼兒見了母親手舞足蹈、快樂無比，入園后母親一離開，幼兒就大哭不止，情緒一落千丈。

其次，由于幼兒的年齡、心理發展水平和生活經驗等影響，他們初次離開親人時很容易形成分離焦慮。有的幼兒越是過分依戀父母，就越難以和父母分離，因分離所產生的焦慮感也就越強。在不熟悉的環境中，在尚未與教師、同伴形成新的依戀關系之前，幼兒面對親人離去哭吵不止，但又無法阻止這一切而陷入分離焦慮之中。他們自身的調節能力較差，不能及時從中解脫出來，導致了幼兒入園適應困難。

第三，在幼兒入園適應問題上，一個很重要的但往往被人們忽視的影響因素是：家長的親子依戀和分離焦慮。有的家長把幼兒送到幼兒園后，他們的情緒也發生很大的波動，有些家長的焦慮和擔心程度甚至超過幼兒。比如：在幼兒面前談論幼兒哭鬧會讓自己如何擔心，甚至說出“你看幼兒哭的這么厲害要不過幾天再送吧”諸如此類的話語，他們因焦慮和心疼幼兒就間斷送幼兒入園，延長了幼兒入園的適應期。

3.心理與能量

由于新入園幼兒年紀小，心理適應能力有限，心理發展水平明顯滯后于新環境的要求而帶來入園適應問題。目前幼兒入園年齡提前，一個三歲或更大一點的幼兒，他的注意力、記憶力、思維力等發展十分有限，性格正處于發展形成階段，心理調節能力也很差。而幼兒剛剛入園，就要面對和處理諸如熟悉新環境、生活自理與自我服務、與新朋友交往、培養新習慣、學習新本領等一系列的新任務。對一個三歲的幼兒來說，這些都需要花費相當多的心理適應時間才能完成。適應幼兒園的集體生活也需要一個過程，幼兒需要集中和調動他所有的心理能量來適應新環境和學習新本領。目前家庭中的幼兒大都是獨生子女，大都存在因受過度保護而生活自理能力低、心理承受能力差的弱點。因此，教師和家長要互相配合，正確分析幼兒入園之初的適應心理，做好幼兒上幼兒園之前的各種物質和心理準備，盡快讓幼兒熟悉新環境。

二、應對策略

1.入園接待是關鍵

入園第一天的幼兒，心情往往會很緊張，甚至害怕，這時教師要以和藹可親的笑臉迎接幼兒，親切地摸摸幼兒的頭、臉或者親親他、抱抱他，讓幼兒感覺到教師很喜歡他，這樣幼兒的緊張會消除很多的。

2.摸清原因，用對方法

由于性格、家庭教育的不同，幼兒啼哭的原因、情況也不盡相同。因此，對待幼兒的啼哭要因人施教，對癥下藥。這就要采取相應的方法來止住幼兒的哭泣。那些性格內向的幼兒，因對環境陌生、不適應集體生活而哭鬧的幼兒，哭起來聲音往往較小，教師應多注意在行動上親近他，給他們以安慰，滿足他的社會需要，讓他熟悉集體成員，感受集體生活的樂趣，逐步適應新環境。

3.尊重幼兒，多鼓勵

新入園的幼兒，自尊心、好勝心、好奇心都較強。針對這一特點，教師要及時給幼兒適當的精神鼓勵，這會大大增強教師的吸引力，使幼兒對教師的依戀情感更強，幼兒入園的主動性、積極性也會隨之提高。如：對入園不哭鬧的幼兒，在他們的小腦門上貼上聰明豆，或者給他們一朵小紅花以示鼓勵；教師對入園活動進行小結，表揚按時入園、不哭鬧的幼兒。這樣，不僅給其他幼兒樹立了榜樣，而且增進了幼兒對教師的依戀，融洽了師生之間的關系。

綜上所述，幼兒教師要具備一顆博大的愛心，對待幼兒要親切、有耐心，精心準備幼兒的每一個活動，努力縮短家園之間的距離，增進師幼之間的感情，取得家長的信任與配合。這樣就能使幼兒逐漸喜歡幼兒園，盡快適應幼兒園生活的新環境。