大學生就業力培養中優勢中心的應用分析

摘 要：為了更好地培養大學生的就業力，本文以大學生就業力培養中的優勢中心這種常用技術手段作為主要研究對象，并結合筆者多年的實際工作經驗，對其進行如下分析，僅供參考。

關鍵詞：大學生就業力培養；優勢中心；應用分析

優勢中心是一種培養和提升大學生就業力的常用的技術手段，它能夠有效地發現大學生的就業力不足之處，并通過帶領大學生進行相應的目標定義，讓大學生能夠找到真正前進的動力。這種方法進行的基礎主要是以一種假想的手段方法對可能存在于目標成功道路上的諸多困難進行思考應對，通過公開承諾再付諸行動，最終提升大學生自身的就業力。

一、優勢中心應用前需要做的準備工作

優勢中心這種培養大學生就業力的技術手段，在運用之前，必須要讓大學生真正認識到自身的優勢所在，其相應的思想素質和技術能力都必須達到一定的水平才能適用這種方法。優勢中心大多都是從大學生的人生理想目標出發的，它可以找出大學生就業力的不足之處，憑借自身的優勢感戰勝因不足產生的自卑感，同時不斷強化的自身的就業能力。

1.明確職業方向和職業價值觀。要想清楚地發現自己的優勢在哪里，就必須明確自己的職業方向和價值觀，要知道我們自己要什么，想做什么，自己的期望和社會現實到底有多少不同之處。每一位大學生都要有自己的職業目標，并建立與之相適合的職業價值觀，這樣才能在未來的職業選擇和發展的道路上少走彎路。

2.學好專業知識和技能。當前大學生就業力的強弱主要表現之一，就是他們的專業能力的表現。大學生在求職過程中的最大的優勢就是他們具有系統的專業知識。但是如果大學生只知道相應的專業知識，卻缺少相應的技能運用能力，那么他們的就業競爭力就不足以讓他們在眾多的求職大軍中突破重圍，最終得到工作。因此，大學生一定要加強自身的專業知識的學習和專業技能的水平，只有這樣，才能有效保證自身的就業競爭力。

3.提高個人的職業和道德素養。作為用人單位，除了看重求職者的技能水平外，還會看重員工的個人職業和道德素養，如團隊合作以及良好的職業道德素養、事業心等方面。在實際的工作開展過程中，很少會有大學生愿意從基層工作做起，他們對自身的工作職責和內在品質以及良好關系的積累方面都缺少重視。因此，大學生要努力提升個人的職業和道德素養，改變自身的在求職中的不良表現，全面提升自身的就業能力。

二、優勢中心在大學生就業力培養中的具體應用

優勢中心的運用，是建立在優勢、才能和技能知識的三個方面來進行的，優勢是我們個人在后天總結出來的，它是可以創造出來的，大學生可以通過不斷的學習來增加自己的優勢。當前優勢中心方法在當前大學生就業力培養過程中主要分為四個過程，分別是設置初期階段、探索自身階段、創新階段和積極行動階段。

1.設置初期階段。在這一階段中，大學生主要的任務就是通過設立自身的職業目標，尋找出與現實相比的就業差距，同時這個環節也是大學生形成目標，并明確其目標價值的重要過程。從夢想開始著手，追尋自己想要的，這種幸福感的形成和存在會讓大學生把個人價值觀和夢想更加緊密地聯系起來。它會成為大學生前進的源動力，讓大學生對于自身想要實現的目標再也不會感到遙不可及，并給它們帶來希望，增強他們成功的可能性。當前設置工作的具體步驟主要有：首先要明確夢想的最終內容，隨后再通過相應的目標SMART法則，將目標的實際設定更符合現階段大學生的能力范圍。確立目標的同時還要找到目標的具體意義，即深化目標的價值，這樣才能更好地促進自身與他人的合作，找到達成目標的最終方法。

2.探索自身階段。這一過程中的主要目的就是讓大學生發現自身的優勢所在，通過探索過去來發現與目標實現的相關正向經驗，但是在此階段中，大學生也容易受到負面的挫折的影響，因此大學生在積極探索自身之前，要明確態度，做好與負面影響斗爭的準備工作。通過回憶敘述的方法，將有關的事項列舉下來，并對此進行相應的分析，找出自身的優勢所在。

3.創新階段。找出自身的優勢后，大學生就要對實際找工作的過程中遇到的問題進行相應的分析，了解它們為什么會產生。在此過程中，通過對這些問題的反思，大學生就可以找到相應的個人意義和價值，產生進一步的動力。這就是一個創新的過程，也是大學生加強自身解決問題能力的途徑。

4.積極行動階段。經過上述的步驟后，大學生就要積極將自己的行動付諸實踐，并在一定的范圍內努力朝著自己的目標邁進。大學生要知道目標的實現還是要依靠自己積極的行動，一定要邁出自己的那一步，這樣才能更好地提升自己的就業力。

優勢中心作為培養大學生就業力的一種常用技術方法，需要大學生在實踐中不斷運用，才能最終實現它的效用。在此過程之前，通過積極提高個人的職業素質和專業素養，隨后再通過四個步驟的完成來增強自身的就業力，但在大學生就業力提升的過程中還需要做好個人的優勢和劣勢平衡工作。

參考文獻：

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