中職學生思想道德問題與對策

目前，全國在校中職生有2000多萬人。其中絕大多數人畢業后直接進入社會，源源不斷地充實到各條戰線的生產、服務、管理第一線。他們的思想道德狀況如何，直接關系到我國產業大軍的素質，關系到國家和民族的未來。

一、中職學生的思想道德現狀

相關調查顯示，中等職業學校學生80%來自農村家庭、工人家庭、個體工商戶家庭和無業或低收入家庭；有相當部分學生屬留守子女、單親家庭子女。總體上看，中職學生主流是好的，他們熱愛祖國，具有較強的民族自尊心和自豪感，積極向上、關心集體、樂于奉獻、團結友愛、文明禮貌，但在少部分中職學生中存在著一定的問題。

1.價值觀念

在社會主義市場經濟建設和社會轉型的今天，中職學生的世界觀和人生觀正受到多元文化的沖擊，部分中職學生缺乏正確的人生觀和世界觀，有的學生受其他人的影響喪失了追求人生終極目標的勇氣和動力，放棄了對崇高理想信念的追求。很多學生抱著“跟著感覺走”和“今朝有酒今朝醉”心態，尋求刺激、感受體驗，整日通宵上網、夜不歸宿，追求生理的愉悅和精神的宣泄，將學業和理想拋之腦后。

2.興趣愛好方面

從調查來看，大部分學生對集體活動表現出較高的積極性和熱情，但對集體活動參與的態度與學生的興趣愛好是否相吻合有較大的關系。少部分學生不關心、不了解現在的國際形勢和國家時事，缺少政治責任感和時代使命感。

3.學習狀況方面

在職業技術學校學習的大部分中職學生都是因為學習成績比較差，在中考中沒有達到理想高中或者普通高中的要求而進入學校的。他們初中階段沒有打下扎實的學習基礎或養成良好的學習習慣，學習主動性、積極性差，不愛學習、不會學習。進入中職階段后，文化知識基礎相對薄弱，他們對全新的專業基礎課和專業技能課，學起來更感吃力、困難。

4.法紀意識方面

中職學生紀律觀念不強是大家有目共睹的。個別學生不良習慣、不良行為較多。調查顯示，有超過12%的學生認為“破壞公共財產并不是什么大不了的事”，有超過17%的學生認為“只要不出事，沒必要嚴格遵守交通規則”，有超過18%的學生“不能處理好我所面臨的各種各樣的問題”，有超過10%的學生“為了得到對我有用的東西，有時我寧愿觸犯法律”，有超過27%的學生“不知道學校有關違紀處分規定的大概內容”。作為中職學生，連學生守則和校規都不甚了解，又如何能保證正常的教學秩序、提高教學質量？如何教育學生成人成才？”

5.心理狀況方面

受傳統觀念的影響，社會以及家長都普遍地認為中職學生不如普通高中學生。多重壓力之下，導致大部分中職學生覺得自已不如人，缺乏自信，沒有明確的奮斗目標，對未來感到迷茫。

二、加強與改進中職學校德育發展的構想

1.營造良好的校園環境，有效地使學校教育、家庭教育、社會教育形成教育合力

學校、家庭、社會是相對獨立的實體，但彼此又有割不斷的聯系，在教育學生的過程都各有優勢，只有將三者有機結合起來，才能有效地發揮教育功能。在結合中，學校是主體、是紐帶，家庭是配合，社會起組織、領導、協調作用。只有相互配合，互為補充，才能形成良性循環。

近年來，我校針對學校、家庭、社會在中職生教育中的作用，一方面與政府職能部門配合，采取“關、停、轉”等手段取締了學校附近的娛樂場所、網吧、游戲廳等，為學校教育學生營造了一個良好的周邊環境。另一方面加強了學校與家庭的聯系，優化家教，實現了雙向配合，充分發揮了學校和家庭兩方面的積極性。

2.加強師德建設，優化師德隊伍

在如今的中職教育過程中，特別在對待中職生的問題上，身教帶給他們的榜樣作用遠高于學業方面。或許他們在模糊的兩三年學習中，想在學業中得到升華并不大可能，反而是在教師的耳濡目染中學到的行為，可能會影響他們的一生。每一位有責任感的教師都應在平常嚴格要求自己，加強自身修養和提高品行覺悟，不斷學習前沿知識和實用技巧，以良好的師德形象為學生樹立一個榜樣，以自己的品行和智力為學生學得處世之德和一技之長創建一個良好的平臺。

3.開展適應學生特點的各種活動，培養中職生良好的道德品質

中等職業學校的學生正處于青春發育時期，渴望得到社會的認同，有較強的自我意識。但是，由于他們生活和知識閱歷淺，對事物的判斷能力差，心理和思想還很不成熟，這就需要我們加以引導。因此，我們根據他們的年齡特征開展了一系列活動，如軍訓、各種主題班會、文體活動、創辦各種社團等。

4.傳統美德與思想教育相結合

我國歷來注重文明和禮貌。與人為善、讓棗推梨、賓至如歸等典故，無疑是民族精神中的精華，是對學生進行養成教育的好教材。教師必須堅持曉之以理、動之以情、導之以行的原則，對學生進行思想道德教育。

德育教育是一個長期的過程，具有漸進性、反復性、復雜性和曲折性。只有我們充分認識中職生德育教育的特點，以飽滿的信心、耐心、愛心和恒心，結合不同形勢下的不同德育現狀，常抓不懈，講求實效，才能真正闖出一條中職德育工作的新路子。