初中語文教學對學生語文應用能力的培養

摘 要：傳統的應試教育只注重學生的成績，而忽略了學生的全面發展，使學生一門心思應付各種考試，嚴重影響了學生的全面發展。如今，新課改要求初中語文教學應全面實施新大綱、切切實實加強對學生語文應用能力的培養，關鍵是培養學生的聽、說、讀、寫的能力和綜合解題能力。

關鍵詞：語文教學；應用能力；初中

隨著我國素質教育的普及和推進，雖然一些學校也有不少改進，但仍有些教師難以擺脫應試教育的思想。為了改善這一局面，學校要求語文教育要以學生為主體，注重培養學生的應用能力，教師要結合不同課程的不同內容，運用創新靈活的教學方法，精心設計教學內容，培養學生的思維能力、寫作能力、閱讀能力、口語交際能力等，以提高學生的語文應用能力和學習效率，響應國家素質教育的號召。

一、培養學生的學習興趣

興趣是做好一切工作的前提，是最好的老師。學生對語文產生濃厚興趣，不僅能提高學習的積極性，而且可以促進語文教學的良好開展。要培養學生對語文的興趣，首先要注重導入。在課堂上，一段優秀的導語能讓學生把注意力集中在課堂上，教師要注意導語的新穎性和獨特性，選擇與語文教學相關的導語，提高學生的注意力水平。然后，教師再結合巧妙的提問調動學生參與課堂的積極性。提問在語文教學中尤為重要，教師提問得好能調動整個課堂氣氛，所謂問題是課堂教學的靈魂就體現在這里。教師在教學活動開展前要做好課堂問題的設計，以取得出其不意的效果，點燃學生思維的火花。

二、以“人”為本，開展語文教學活動

為了促進學生的全面發展，滿足我國對素質教育的要求，在教學中要以“人”為本，這里的“人”指的是學生。意思就是說語文教學的開展，要以學生為中心，教師不能僅僅將語文課本的知識傳授給學生，要在此基礎上注重學生多方面能力的培養，采用民主的教學態度和靈活多變的教學方法提高課堂教學效率。

如在初中語文七年級上冊第六單元《皇帝的新裝》一文的講解中，可以將學生按不同的性格特點分成幾個小組，小組之間進行分角色朗讀并表演這節課的內容，表演者要感情豐富、語言幽默，可以適當改變課文內容，但是要有寓意。然后讓學生評委進行打分，選出最佳表演獎、最佳創意獎、最佳幽默獎等。最后教師提出問題，小組代表回答，總結這節課的學習目的。這樣一來，能夠充分調動學生的學習積極性，同時教師還能通過學生的表現了解學生對這節課內容的掌握情況。所以，教師在教學中要多舉辦這樣的教學活動，讓學生在輕松愉快中接受教育，提高學習積極性和課堂參與度。

三、以應用文為引導，提高學生語文應用能力

語文應用能力的培養不是一蹴而就的，它是一個漸進的過程，需要在潛移默化中培養。初中語文一般每周都會有作文課，訓練學生的寫作能力。在應用文的寫作訓練過程中，要讓學生全面了解應用文寫作的整體格式、規范要點、注意事項、寫作順序等，然后再從易到難地重點進行語文應用訓練，并強調學生要從現實出發，聯系實際，不可做過多虛構。另外，教師要結合文言文，讓學生感受到語文學習的魅力，以提高學生應用文的寫作水平。

四、結合社會實踐，培養學生語文應用能力

素質教育注重“寓教于樂”，讓學生積極主動地學習。處于初中階段的學生，對社會生活及教育都有了初步的認知，同時對新鮮事物充滿了好奇，所以語文教師在開展活動時要注意新穎性和學生的學習感受，確保學生在課堂上保持學習的積極性。要達到這種效果，教師在教學上就要突破常規，敢于創新，敢于嘗試，以語文課堂教學為中心，向生活的多個領域進發，讓學生在語文學習中感受不一樣的教學方法。

比如：初中語文八年級上冊《蘇州園林》疑問講解前，可以給學生布置一項課外作業，就是去自然園或者植物園觀察各類花草樹木和亭臺廊榭。教師要強調觀察時注意它們的生長習性和建筑結構，回來后寫一篇觀后感，然后再結合《蘇州園林》的講解，比較一下它們之間的異同。學生可以在課堂上相互討論，各抒己見。這樣一來，既鍛煉了學生的觀察能力和語言表達能力，同時也鍛煉了學生的寫作能力，縮短了語文課本與實際社會生活之間的距離，激發學生的學習興趣，滿足了學生對不同領域知識的興趣，豐富了課堂內容，讓學生主動在社會生活中探索并應用語文知識，實現真正意義上的學以致用。

總之，語文教學要以學生為主體，抓住語文教學人文性的特點，以學生的全面發展為中心，培養學生“聽說讀寫”的各種能力。教師要從教學方法、教學內容、教學語言等方面改變學生傳統的學習觀念，讓他們了解語文知識的用處，主動學習，自主發展，從而提高語文學習的積極性和自信心。教師還要讓學生明白語文知識和社會生活的關聯性，使他們更好地將語文知識應用到實際生活中，做到學以致用。

參考文獻：

[1]宋道聰.初中語文教學中語文應用能力的培養[J].讀寫算：教育教學研究，2011（48）：194.

[2]王振民.試論初中語文教學中應用能力的培養教學[J].動畫世界·教育技術研究，2012（8）：11-12.

[3]梁葉.淺談高中語文教學中學生語文應用能力的培養[J].都市家教（下半月），2013（12）：213.

[4]肖本鋒.如何在初中語文教學中培養學生能力[J].科學咨詢，2013（27）：28.