文本細讀在高中語文現代詩歌教學中的應用研究

摘 要：在當前的高中語文教學研究中，詩歌教學存在嚴重的問題。大部分語文教師都是一直沿用僵硬老化的教學模式來指導學生，對于每一篇的現代詩歌都是讀、講，分析詩歌所表達的情感。這種講授的方式沒有讓學生真正領悟到現代詩歌的真諦。那么，究竟要以何種方解決現代詩歌教學中存在的種種問題呢？要想學生能獨立地完成詩歌文本的解讀就必須立足于詩歌的文本細讀上。

關鍵詞：應用研究；現代詩歌；文本細讀；高中語文

高中現代詩歌解讀上產生問題的原因有四個：一是沒有正確認識到現代詩歌的特點，二是沒有意識到現代詩歌與其他文體的差異、現代詩歌與古代詩歌的區別，三是應試教育造成的僵化解釋，四是教師缺乏對文本解讀的能力。那么，究竟要以何種方解決現代詩歌教學中存在的這種種問題呢？這需借助詩歌的文本細讀。

一、文本細讀的概念

文本細讀是西方文論中的作為文學批評的最基本方法和手段。文本是細讀的中心，發現文本中的精微的語言和深奧的道理必須依靠語言學、符號學等方法。把文本細讀應用到高中語文現代詩歌教學中，能夠引領學生更加關注文本，進一本深掘文本的旨意，更好地培養學生的創新能力。

二、對現代詩歌進行文本細讀的方法

高中語文現代詩歌具有抒情性、跳躍凝練、朦朧含蓄、韻律節奏多變、形式突破常規的特點?，F代詩歌的文體特征適合文本細讀。那么要從以下幾方面對現代詩歌進行細讀：一是要細讀詩歌的結構，現代詩歌結構的兩種要素是節奏和句法，要細讀詩歌的結構，去領略現代詩歌中和諧的音樂性。二是細讀現代詩歌的語言，文本細讀教學十分需要對文本語言的關注，呈現在文本中的語言就是文本細讀的載體。假若不去學習推敲文本中的語言，就沒有辦法學到文本細讀的方法，也沒有辦法從中感知審美，也沒有辦法體驗詩歌中不同的意境、不同的價值觀和人生觀。掌握不了上述內容，就沒法正確運用語言去表達心中的想法。三是細讀詩歌中的語境。如何更好地理解文本語言呢？靠的就是語境，所有文本中的結構、字、詞、句間一定會存在相互的聯系。只要把各個部分全都聯系起來，再用局部的方法逐個去分析，然后再串聯到整體，用全面發展的方法分析，最后回到局部理解，那么整篇詩歌就會不攻自解了。解讀文本語言之外的微言大義最重要的方法就是細讀語境。語境能夠協助我們去理解文本更深一層的意思。當細讀了文本語言和文本結構之后再把他們融合為一個整體，組成一個完整全面的思想境界，學生就會發現單獨局部的一面不能反映出來的深層意境和意義。語境是文本整體意義的關鍵所在，要實現的話必須得依靠文本細讀。四是要細讀現代詩歌的細節。細讀詩歌文本中的矛盾之處，留意詩歌文本模糊之處，便會發現現代詩歌的隱秘和美麗。

常見的文本細讀方法有兩種。一種是詞義分析法。所謂詞義分析法就是從文本語言方面進行細讀的方法。詞義分析法最基本的就是確定關鍵詞，并對關鍵詞進行細微深入的剖析。然后通過對詞語分析掌握文本整體。另一種就是語義分析法。語義分析有兩方面的內容，其一，語義分析的根本目的；其二，語義分析的具體方法。其實，現代詩歌就是作者用詩意的文體來告訴讀者他們的具體經驗。而讀者去閱讀就是為了理解然后化為己用。由于此經驗于作品文本之中，所以獲得此經驗的方法就是要對作品文本進行深入細致的剖析，把作者得到的經驗還原出來。讀者去讀現代詩歌是為了得到作者的經驗，獲取審美的享受。實現這種過程的方法就是語義分析。通過對詩歌的語言意義分析，協助作者得到經驗，得到美感就是語義分析的目的。揭示語義分析有四種方法：一是從詞與詞的聯系中揭示語義；二是從句與句的聯系中揭示語義；三是從段與段的聯系中揭示語義；四是從文本域語境中揭示語義。

三、文本細讀在高中現代詩歌教學中的價值

文本細讀在高中現代詩歌教育中具有很高的教學價值。審美方面的教育有利于人的全面發展，欣賞現代詩歌屬于有意思的審美過程，使學生能夠使用詩歌文本去發散思維、取得審美的經驗和體驗。培養學生的文學素質和提高學生自身文學閱讀能力是現代詩歌教育的宗旨。文本和教材是學生學習現代詩歌和培養語文素養的一種重要載體。所以，于高中現代詩歌教學中，文本細讀的應用具有非同尋常的意義。

文本細讀應用到高中現代詩歌教學中對學生審美能力的提高有很大的作用，現代詩歌不僅有誠懇真摯的情感，還有高度簡潔的語言、深刻的意境、和諧的韻律節奏和新穎的形式突破，它以一種奇特的方式呈現世界，描繪社會，反映人生，向讀者呈現出一個多元化的世界?，F代詩歌中不僅有豐盈的文化內涵，更有精彩的人生哲理，能夠深深地開拓學生的精神世界，使他們的內心世界更加充盈、更加清澈。文本細讀能把現代詩歌的教育提升到一個高層次。

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