高中音樂新課程改革模塊教學的實施與研究

摘 要：隨著新課程改革的逐步推進，新課程改革帶來的變化是人們一直關注的焦點。高中音樂課堂推陳出新，提出以學生為本的教學理念，音樂說唱、音樂創作、音樂鑒賞等多個模塊的教材重新編寫，吸引學生的眼球，激發學生的學習熱情。本文通過分析新課程改革下高中音樂課堂主要模塊的教學情況，提出深入開展新課程改革的建議。

關鍵詞：高中音樂；新課程；以人為本；創新教學

高中音樂新課程改革，體現出人性化的特點，注重學生的興趣愛好，提倡學生自我主導發展。新課程的課程內容由六大模塊組成，其包括音樂鑒賞、歌唱、演奏、創作、舞蹈以及戲劇表演。教材內容具有時代性、選擇性、實用性和多樣性的特點，滿足不同學生的不同興趣要求。音樂課時的增加是新課程改革的又一亮點，課時的增加讓許多音樂教師感到欣慰——教師不僅能充分了了解學生，還能更加深入地開展教學，讓學生能夠學有所長，學以致用。

一、高中音樂課程新教材的內容分析

高中音樂課程的新教材，融合了多種的音樂表現模式，融入了多國的音樂藝術，將教學內容分為必修和選修課程，有利于教師和學生根據自身的特長興趣選取自己喜愛的音樂模塊。其中，“音樂鑒賞”“歌唱”和“創作”是較多學校開展的課程。

音樂新課程改革注重的是對一個人審美能力的提高，而不僅僅是知識技能的掌握。音樂是一種熏陶情感的載體，音樂課堂則是培養人欣賞美和對追求文化藝術的途徑。“音樂鑒賞”作為六大模塊中唯一必修的模塊，是指引學生對音樂領域文化進行初步認識的渠道，也是提高學生對音樂的興趣的有效途徑。同時，音樂鑒賞具有最直接、最具體的審美教育價值。“音樂鑒賞”提出的鑒賞性教學，其中的鑒賞有區別于欣賞，它是指在感官接觸音樂后，產生的一種發自內在的，理性和感性相結合的對藝術的一種審美態度，強調品鑒過后的回味和反思。

“歌唱”是大多數中學生喜歡并且容易開展的模塊，課堂氣氛較活躍，教師在指導學生發音時，學生也能積極配合。“歌唱”模塊的教學成果可以直接、清晰地進行考核，且能體現學生的實操能力。踴躍的課堂氣氛，不僅能降低教師的教學壓力，學生在課堂上學到的知識技巧也能運用到實際生活當中。

現代社會提倡創新精神，音樂新課程中的“創作”模塊是培養學生創造性思維的有效途徑，其基本理念是運用音樂知識，結合音樂材料，進行音樂創作。選取這一模塊的學生多為音樂愛好者，或者是打算從事音樂事業的創作者，他們的共同點是具備基礎的音樂技能。課堂上，教師會指導他們完成音樂創作，更多的是需要學生的想象能力和審美能力的發揮。

二、提高音樂教學質量的對策和建議

為了更好地開展新課程改革，提高音樂教學質量，筆者提出以下幾點對策和建議：

1.加強師資隊伍建設，重視對音樂教師的培訓。教師是知識的傳授者和課程改革的直接參與者，教師的師資質量直接影響到課程開展的質量。所以，必須加強教師隊伍的建設，提高他們的綜合素質和音樂技能，鼓勵他們積極參加技能培訓，向他們宣導新課程改革的核心和方向，同時發揮他們的技能特長，針對性地開展選修模塊。

2.學校要提高對音樂教育的重視，提供后勤保障。學校領導要充分認識到高中音樂課程的開展是實施素質教育的有效途徑，能促進學生的全方位發展。除加強對師資隊伍的建設外，還要做好音樂教學的物質保障，如音樂器材、課室等教學硬件。大力開展音樂新課程教學，能豐富學生的校園生活，為學校培養音樂人才、走上特色辦學之路做好準備。

3.音樂教材的選取。高中音樂新課程新教材劃分的六大模塊中，有五個選修模塊，如何選取和使用教學教材，直接關系到音樂課堂開展的質量和學生音樂藝術修養的素質。選取的教材應以點帶面，選取典型的音樂載體和形式，所以學校應該綜合考慮學生的興趣愛好和教師的音樂技能，合理地選取教學材料，合理地開展音樂教學。

4.實施模塊課程整合教學。音樂教師會有這樣的感受：如果連續幾節課都是上“音樂鑒賞”內容，學生的積極性會大大減少，產生一種厭倦心理，課堂上無精打采，甚至是出現開小差現象。實行多模塊教學的整合，如“音樂鑒賞”和“歌唱”兩個模塊的整合教學，能大大調動學生的積極性，提高學生理解音樂的能力，音樂教師能更好地根據新課程改革的要求開展課堂教學。

新穎的教學材料，強大的師資隊伍，高中音樂新課程的改革讓我們看到了時代的進步。音樂教學是素質教學中必不可少的課程，學校、教師和學生都必須加以重視。不斷加強師資隊伍建設，提供有效的教學硬件，選擇合適的教學材料等做到各方面完善，努力音樂新課程改革中的教學要求，提高學生音樂技能，培養新一代全面發展的人才。

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