剛柔相濟 嚴寬有度

摘 要：嚴與寬的關系，作為班級管理活動中的基本關系，它們既相互滲透，又相互包含，是對立統一的。

關鍵詞：嚴明；寬松；班級管理；策略

多年的班主任工作經驗讓我深刻意識到，作為班主任，首先要有一顆愛心，要有對學生的摯愛之情并且在班級管理中要恰當處理好剛性管理與柔性管理，即嚴與寬的關系，這樣才能有效地提高班級管理的質量。

記得我剛剛參加工作擔任班主任的時候，總認為“嚴師出高徒”，所以在管理班級時一味地要求嚴。然而，結果并不像自己想像的那樣，班級非但沒有“風平浪靜”，反而出現了幾個屢教不改的“問題學生”。后來我漸漸明白，自己過分的嚴使得一部分學生壓抑了個性，而其中另一部分則產生了逆反心理，對要求不去認可和接受了，成了“問題學生”。我認識到一味地嚴并不能提高班級管理的質量，還需要適時、適度地采用“柔性”的方式對學生進行教育。兩者應該是密切結合、有機統一的。只有做到“嚴中有寬，寬中有愛，愛中有教”才能達到預期的教育效果。那么，如何在班級管理中做到剛柔相濟、嚴寬有度呢？就此，我談一談自己的幾點看法。

一、班級管理中要突出“嚴”

“教不嚴，師之惰”道出了“嚴”的重要性。我認為“嚴”要解決的問題是班級最基本最主要的問題，為了保證所有力量集中于此，不可避免帶有一定的強制性。當然，所謂“嚴”要有“格”的限制，這種“嚴”要求以能鼓舞人、激勵人進取為目的，要嚴中有情、嚴中有信、嚴中有章、嚴中有愛。……