電化教學

摘 要：教學是由教師的教授和學生學的互動共同完成的一個過程。地理教學的改革是現(xiàn)代教學發(fā)展的必然趨勢，而電化教學是地理課堂教學改革的重要方向。電化教學能夠減輕教師的教學負擔，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生智力的開發(fā)，培養(yǎng)學生的地理綜合能力，實現(xiàn)提高地理課堂教學質(zhì)量和效率的目的。本文將以電化教學在地理課堂教學中的運用進行探討。

關(guān)鍵詞：電化教學；地理課堂；問題；作用

一、地理課堂教學中存在的問題

長期以來，在我國的地理教學中，學生只是被動學習，為了應付考試而進行機械的記憶，對于地理知識只是淺顯地理解。地理教學課時較少，但是地理內(nèi)容較多且體系復雜，難度較大，學生對此不能很好地理解，因此在學習過程中根本提不起興趣。地理課堂教學中的圖畫內(nèi)容較多，并且形式復雜多樣，教師板書根本無法充分地展現(xiàn)給學生。由于圖畫較多，進行板書浪費了大量的時間，并且很難達到標準，因此在有限的時間中很難完成教學任務。

二、電化教學在地理課堂教學中的作用

針對上述中提到的地理課堂教學中存在的問題，對地理課堂教學方式進行改革成為了地理課堂教學發(fā)展的必然趨勢，電化教學是地理教學改革的重要方向。下面將介紹電化教學在地理課堂教學中的作用。

1.電化教學能夠充分調(diào)動學生學習的積極性。和傳統(tǒng)的地理課堂教學模式相比，電化教學運用了現(xiàn)代信息技術(shù)，在教學方式上更為豐富，相應地，地理課堂教學模式也呈現(xiàn)出多樣性和選擇性。……