全維激發孩子大腦 鋼琴彈奏開啟新世界

導讀：大腦是少年兒童智力發展的生理基礎，學習鋼琴，對兒童大腦的發育、智力的開發，有著突出的特殊效果。因為從人的生理、兒童心理和彈奏鋼琴的特殊訓練形式可以看出：學習鋼琴，能對兒童的視覺感受性、聽覺感受性、運動覺、記憶力、注意力及其分配和轉移等諸方面，進行全面的特殊訓練和培養，對開發智力具有重要意義。

世界上開發右腦潛能的唯一方法就是通過藝術的學習，而右腦的功能主要有兩點：一是想象力，二是創造力。在學生的所有文化知識學習過程中，用到的全部是左腦的功能。左腦的功能包括：記憶、計算、邏輯思維、推理等，在整個中國的應試教育中，幾乎沒有涉及到開發右腦功能的學科。而未來時代的競爭，則全是想象力和創造力的競爭。專家們號稱“右腦時代”。從愛迪生電燈的發明到比爾蓋茨的因特網，社會的進步離不開創造力，從城市的規劃到小區的建設，人類的文明離不開想象力。在學習音樂的過程中，包括聽音樂和演奏音樂，用到的全部都是一個人的右腦，用音樂的方式把左腦換到右腦以開發右腦潛力的方式來休閑娛樂 ，這是一個很科學的生活學習娛樂方式。

如何開發孩子右腦？國外學者主張從兒童做起，如前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說：“兒童的智力發展表現在手指尖上。”他將雙手比喻為大腦的“老師”。人體的每一塊肌肉在大腦層中都有著相應的“代表區”----神經中樞，其中手指運動中樞在大腦皮層中所占的區域最廣泛。

鋼琴作為樂器之王，其對開發孩子右腦，有著更關鍵的作用。在彈奏鋼琴時，需要腦（思考），手（彈奏），眼（看譜）、腳（踏板）的全方位合作，能夠全維激發孩子大腦，讓右腦思維得到全面的激發。而且鋼琴是屬于左右手基本平衡運用的一種樂器，對于右腦的鍛煉比普通樂器會更完善。

彈鋼琴就必須活動雙手，特別是要活動十個手指頭。人的大腦是人體行為的總指揮，而大腦用于處理來自手的感覺信息和指揮手運動部位的面積，與大腦用于指揮全身其他各器官部位的面積相比，前者占的比例最大。因此，手的動作，特別是手指的動作越復雜、越嫻熟，就能與大腦建立更多、更復雜的神經聯系；也就是說，如果我們在幼年時代多進行手與手指的有規律、系統化的運動，就能有效地鍛煉大腦的功能，使之更加靈敏和聰慧。而從小學習彈鋼琴，是達到這個目的的重要途徑之一。

鋼琴對孩子的大腦開發是綜合性的，效果顯著，益處多多。

1、由于鋼琴左右手并重，所以可以同時鍛煉左右腦。

2、提高身體協調能力。這不僅開發大腦、還有小腦和身體其他部位協調性。鍛煉的部位確實非常多。

3、開發孩子音樂潛能。這也是多方面的。首先，通過音樂熏陶可以提高其樂感。其次，很多樂理知識都說在鋼琴基礎上編寫的。所以通過學鋼琴樂理知識可以顯著提高，這是其他樂器不能比的。學鋼琴的孩子往往自學其他鋼琴的能力也較高。最后，鋼琴是復合聲音，即左右手同時彈奏，音域廣，和弦多，這是其他樂器做不到的。因此，可以提高其對音樂和譜子更深層次的領悟能力。

4、作為從小開始的音樂熏陶。學習鋼琴可以讓孩子沉得住氣，更穩重。同時也是對情操的熏陶，也會避免其過于粗俗，不解風情。

5、據研究，聽莫扎特鋼琴曲有助于提高背東西的效率。即這種風格的古典鋼琴樂對腦部有良性刺激，但具體原理有待考證。

現在許多家長讓孩子練習彈琴，實際上就是很好的指尖運動。隨著雙手的準確運動就會把大腦皮層中相應的活力激發出來，尤其是左右手并彈的鋼琴、電子琴。心理學家發現：音樂可以開發右腦。所以父母應該讓孩子學習音樂。此時，還可以在孩子從事其他活動時，創造一個音樂背景。音樂由右腦感知，左腦并不因此受到影響，仍可獨立工作，使孩子在不知不覺中得到了右腦的鍛煉。

同時，在有些具有前瞻性思維的琴行里，不單在鋼琴練習上，平衡孩子大腦，開發右腦天賦。在整個教學環境，教學方式中，就注重全維的思維開發，利用不用的教材、教學模式，讓孩子獲得音樂的興趣，從而可以系統、持久的開發右腦，更具有創造力和想象力。

幼兒學鋼琴，家長需要注意以下幾點：

1、幼兒的最佳學琴年齡。一般來說，女孩4—5周歲，男孩5—6周歲，可以開始學琴。當然，每個孩子對音樂的理解和感悟能力還有個體差異，所以具體情況還需因人而異。

2、初學鋼琴的練習時間。最初以半小時為宜，最長不要超過一個小時，對于小學生而言，如果時間允許可以練習一個小時以上。

3、家長要當鋼琴陪練。家長在孩子練琴過程中起著非常重要的作用，因此不僅要當好鋼琴陪練，而且家長完全可以在這個過程中與孩子共同提高音樂修養。家長都希望挑一個好的鋼琴老師，但其實最好的老師就是家長本身，如果家長能在每周一次的上課時間里，認真聽老師的點評，知道孩子的不足，就可以在家庭練習時幫助孩子提高水平。