拾、制、品

幼兒手工制作活動是幼兒直接用雙手借助各種工具對點、線、面和塊狀等可變性材料進行加工改造和資源再利用的過程。在提倡節能環保的今天，如何讓幼兒利用廢舊材料通過創新改造表現出直觀多變的美工作品？我認為，需幫助他們不斷積累美工活動的素材，并鍛煉他們運用多種技能技巧進行科學協調性鍛煉，增強他們對美的事物的感知經驗。

一、幼兒手工活動的“拾”

“拾”是幼兒手工制作活動的準備階段，也是讓幼兒儲備操作材料和對這些材料初步認識的過程。教師在該階段有針對性地對制作材料來源和途徑等進行引導將會提升該制作活動的教學意義。通常，這些制作原材料一般可由以下三個途徑獲得：

1 儲藏性收集

在日常教學中倡導幼兒收集生活中可利用的廢舊材料，并按點、線、面、塊等形狀進行分類。如點狀材料有植物或瓜果的種子、服飾上的裝飾扣等；塊狀材料有包裝盒、塑料瓶和塑料（或紙）棍等；線狀材料有柔軟的金屬絲和毛線等；面狀材料有報紙和五顏六色的包裝紙等。這些廢舊材料就是手工制作的“資源儲備庫”。通過該收藏活動，也能潛移默化培養幼兒的綠色能源再利用意識（圖1）。

2 針對性收集

教師可根據手工主題活動帶領幼兒有針對性地收集制作材料。如制作《秋葉寶寶》時，教師帶領幼兒到花園拾落葉，通過觀察樹葉顏色和形狀等，指導幼兒對樹葉作出歸類和收藏；制作《種子暢想曲》時，讓幼兒收集植物果實，觀察這些果實的顏色和形狀：制作《石頭大變臉》時，讓幼兒采集顏色鮮明的石頭，感受石頭的奇形怪狀和繽紛色彩。……