科技教育：為學校騰飛插上翅膀

科技教育是小學開設的必修課，在深入推進素質教育的今天，這門課程已經實現了在小學階段的普及。科技教育需從娃娃抓起。為了鑄就品牌特色校，我校以科技教育為突破口，開展教育改革。

確立科技教育理念與文化

教育思想融入理念和文化才會有生命力。我校樹立了“為明天培養主人”的教育理念，校園主題文化為主人文化，其主要內涵為：學習文化，責任文化，創造文化。我們給創造文化的明確詮釋是：唯有創造最快樂。創造是科技的靈魂，它融入了我校的辦學理念和校園文化。同時，我校在特色發展定位上突出了科技地位。確立“構建三色校園，創重慶市特色名校”的目標。三色校園，即書香校園（紅色）、科技校園（藍色）、律動校園（綠色）。明確提出了科技校園的構想：讓孩子們人人愛科學，人人學科學，培養孩子們的思維能力、動手能力和創造能力，讓孩子們在創造、發明中享受到探索的樂趣，讓校園處處留下孩子們創造、求索的身影。

完善科技教育課程體系

要讓科技教育成為學校人人參與、人人享受的教育，就必須加強科技教育課程建設。我校科技教育的課程構建是：必修課程+輔助課程，輔助課程=研究課程+活動課程+競賽課程。

必修課程 我校的必修課程由兩個板塊構成，一是國家課程，每周必須開設科技課；二是校本課程，學生全員參與科技興趣普及教育。

輔助課程 我校開展了研究性課程活動，如校園植物考察、遠程協作研究、變廢為寶創意探究活動。學校開設了活動課程，如科普閱讀、校園科技節、家校聯手搞科技、科技手抄報等。競賽課程，我校把上級競賽科目作為學校科技教育的課程開設。鼓勵師生參加活動課程并爭奪獎項。幾年來，我校師生參加了市、縣青少年科技創新大賽，參加了重慶市少兒機器人足球、車模、建模、航模等比賽，參加了全國科技創新作品大賽，參加了由中央電視臺、中國扶貧基金會等多家聯合舉辦的知識游戲競賽等。

創建科技教育實驗場所

科技教育是一門實驗型的學科，沒有必備的科技教育的儀器、設備、場所，是開展不好科技教育的。科技教育要創建哪些相關的條件和場所呢？

建好實驗室 一是建好與國家課程相匹配的基本實驗室，二是建設與學校校本特色課程相匹配的科技實驗室。

建立實踐基地 科技教育需要利用好校外資源，盡可能地建立好校外科技教育參觀、實踐基地。我校積極主動地與開縣氣象站、消防中隊、養殖基地等建立了長期的合作關系，使其成為學校科技教育基地。科技實踐活動的開展讓學生開闊了視野，激發了愛科學、學科學、用科學的熱情，也培養了學生愛護環境、保護環境的意識。

提供科技活動器材 科技教育的研究型課程、活動課程、競賽活動等都需要提供活動器材，學校要舍得一定的資金投入，確保活動的開展。

全員開展科技輔助活動

科普閱讀 一是學校充分發揮圖書室科普書籍的作用，讓學生樂于到圖書室借閱。二是學校為各班學生訂購了科普讀物。三是鼓勵學生自購自備科普讀物。四是要求學生收看科技類電視節目。五是學校開展科學故事會、科幻征文大賽等。

“特長班+ 興趣班”模式實現全員參與 我們與“2+2”活動緊密結合，把科技活動作為學生必選活動之一，實現人人參與。為此，我校探究定格了“特長班+興趣班”的教育模式。在學生自愿報名的基礎上，組織一批對科技活動興趣濃厚，具有一定個性特長的科技苗子，開設了科技特長班，如車模班、橋模班、航模班等，原則上研究課程和競賽課程的內容由特長班完成。余下的學生以年級為單位組建不同的興趣班，不同的年級確定不同的主題，調動每一位學生的積極性，并接受書本之外的科技創新教育，使學生的興趣愛好獲得滿足，個人潛能得到和諧、有效的發展，原則上活動課程的內容由興趣班完成。

實現了科技特色學校的蛻變

構建了“4+2”科技教育模式 我校確立了“4+2”科技教育模式。“4”是指利用四種方式開展好科技教育：一是課堂教育，每班每周開設三節科學課，教育學生學科學；二是特長教育，利用“2+2”活動開設科技教育特長班，培養科技方面有特長的學生；三是興趣教育，利用“2+2”活動開設科技教育興趣班，提高學生的科技水平；四是科技活動，通過開展豐富的科技教育活動來培養和提高學生。“2”是指使用好兩類教材來開展科技教育：一是國家教材，就是科技教育課上使用的教科書，教師必須結合學校和學生實際認真使用；二是校本教材，除課堂教育外的其他三種教育方式所使用的教材，均是我校教師自己開發的校本教材。

科技教育結碩果 學校先后被評為重慶市青少年科技教育先進集體、開縣青少年科技教育先進集體、全國科技教育先進集體。在申報的科技創新作品中，校園電視短片《葉畫的制作》《豆花的學問》獲得市一等獎、國家銀獎。自編自導自演的科技讀書小品《會報時的花》，在參加由中央電視臺、中國扶貧基金會等多家聯合舉辦的知識游戲競賽中，榮獲一等獎。

（作者單位： 重慶市開縣漢豐三校）