為提升辦園質量推進特色建設

辦學質量基本情況介紹

武漢市漢陽區機關幼兒園是一所全日制、公辦一級幼兒園。幼兒園設有大、中、小、托十二個班，布局合理、環境優美，是幼兒生活和學習的美好樂園，為孩子的身心健康和諧發展提供了充分的空間。

目前，我園在市、區各級教育部門領導的關心支持下，積極開拓創新，創造條件，改善幼兒園教育環境，改革幼兒園課程，大大促進了幼兒園教育質量的提高，使幼兒園的面貌呈現出勃勃生機。近年我園先后被評為“武漢市綠色學校”“漢陽區平安校園”等稱號，幼兒園辦學質量穩步提高。

提高幼兒園辦學質量的意義

繼《國家中長期教育改革和發展綱要（2010-2020年）》和《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》相繼出臺以來，學前教育在全國上下得到了空前的重視，在幼教界引起了強烈反響。我們覺得唯有遵循規律，開創自己的品牌和特色發展之路，真正做到穩步推進，創新體系才能讓幼兒園立于不敗之地。

有近六十年辦園歷史的機關幼兒園，在領導的關心支持及幾代機幼人的共同努力下，社會的認可度、知名度和美譽度日益提升，好的口碑成了我們的資源。但在當前辦園形式多樣化，幼兒園數量猛增的今天，老園應該擦亮雙眼，準確給自己定位，扎實打造自己的特色，并扎實落實《意見》提出的“必須加快建設一支師德高尚、熱愛兒童、業務精良、結構合理的幼兒教師隊伍，以尊重幼兒身心發展規律，堅持以游戲為基本活動，保教結合，寓教于樂的方式教育幼兒”的精神，展開自主飛翔的翅膀，真正成為一所“人民滿意的幼兒園”。

發展中的辦學質量現狀優勢分析：第一，歷史積淀深厚，辦園理念現代；第二，管理班子團結，教師隊伍進取；第三，改善園舍園貌，展示校園文化；第四，教學質量優質，現代教育技術特色彰顯，科研成果凸顯；第五，校園文化和諧，發展態勢強勁。

存在的問題：當今是信息發展迅猛時期，現代化的教育設備需要進一步完善和加強。幼兒園多媒體硬件等現代化教學設備需要添置和更新，但因為資金較為貧乏，影響了辦園條件發展的腳步。骨干教師發展到了“瓶頸”期，如何緩解教師職業倦怠感，提高骨干教師的管理能力和研究能力，促進教師持續發展，是當前面臨的問題。教師有科研的意識但缺少正確的科研方法。努力爭創市級示范幼兒園是我們的目標，但在努力創建的過程中，如何完善幼兒園內部制度系統與文化環境，為幼兒素質啟蒙教育的實施提供有力的制度與文化支撐，還應開展一系列科學、有效的探索與實踐。

提高辦學質量的方法和途徑

如何以國家的教育法律法規為依據，以黨和國家的教育方針、政策為指導，以科學發展觀為統領，以鞏固成果、深化改革、加快發展、提高質量為目標，加強班子建設、教師隊伍建設和幼兒園文化建設，整合教育資源，探索高質辦學途徑，辦讓家長、社會、滿意的幼兒園。我們形成了許多行之有效的做法。第一，以情態管理方法實現高效園本管理，促進內涵發展。以情入手，建立情感共同體，提升教職員工內驅力和凝聚力； 以情入手，建立師德學習共同體；以情入手，建立平等和諧的師幼關系。第二，以教師追尋教育的幸福，實現強化研培創造智慧。實現教育現代化，核心是質量，關鍵是教師。教師是教育的第一要素，我園在穩定師資隊伍的同時樹立了“讓教師追尋教育的幸福，實現專業成長的最大值”的教師專業發展目標。采取了以下做法：分層打造教師隊伍，充分體現自身價值；重視系統學習，提高教師自身教育技能；提倡自我反思，擴展教師的教育教學經驗。第三，以教科研引領，提升辦園質量。一變：變教研管理者觀念和角色；二變：變教研內容和方式；三變：變研究方法；四變：變家長溝通模式。在“四變”中碩果累累。

幼兒園辦學質量監測與評價

辦學質量檢測 建立以園長負責制的監測運作機制，即園長負責制——業務園長、教研組長管理制——定期例會制——后勤監測巡視制——輪流值班制。

圍繞幼兒園教學工作重點，我們開展教學活動展示、教師教學業務能力評估等內容。結合教學展示活動及相互評課活動，幫助教師進一步深刻領會《綱要》精神，在各領域積極探索有效的集體教學方式，切實提高教師的教育教學水平。教師教學業務能力評估關注教師分層提高，從新教師的教材分析、教學活動設計，到一級教師的說課評估再到高級教師的評課評估，有針對性地提高教師的教學業務能力。保教質量抽查評估應結合幼兒園自查和教學監測有重點地抽查進行，從保教細節處切實提高一日保教工作的質量。

辦學質量評價 采用自評及教育教學質量過程性評價小組評價兩種方式，對幼兒園特色創建、教育教學管理、教師隊伍建設、幼兒素質提高與能力培養等方面進行評價。

用心辦事業，是苦也是甜。我們堅信，有上級領導的關心和支持，有全園教職工的共同努力，我們還要努力用示范幼兒園辦園標準進一步規范管理，嚴格按評估標準的各項指標要求認真進行幼教工作，不斷總結自身經驗，不斷創新，努力創造更加輝煌燦爛的明天。

（作者單位： 湖北省武漢市漢陽區機關幼兒園）