高校多媒體教學改革相關問題的探討

摘要：近年來，多媒體技術在高校教學領域中的運用已越來越深入和廣泛，所帶來的優勢也是傳統教學方式無法比擬的。它的使用大大提高了授課效率，改善了課堂效果，激發了學生的學習興趣，但與此同時也不可避免帶來了一些問題，比如多媒體教學過程中存在的問題、多媒體軟硬件問題等。在分析多媒體教學存在的主要問題的基礎上，針對性地提出相應的建議和處理措施。著眼長遠，多媒體教學必然是大勢所趨，高校應堅持以人為本的思想，對多媒體技術的使用進行不斷的探索和改進。

關鍵詞：高校；多媒體；教學改革

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）12-0035-02

近年來，隨著科技的進步，多媒體技術的快速發展，多媒體教學在教育領域中的應用和完善已成為高校教學緊抓的重點。所謂多媒體技術是指通過計算機對文字、數據、圖形、圖像、動畫、聲音等多種媒體信息進行綜合處理和管理，使用戶可以通過多種感官與計算機進行實時信息交互的技術。多媒體技術的使用有效地將視覺和聽覺感受結合起來，它可以使一些枯燥、抽象的概念、復雜的變化過程等直觀形象地顯示出來，增強了人們對抽象事物和其發展過程的理解與感受。也正是由于多媒體技術具有交互性強、資源量大、圖文并茂等特點，所以從長遠看多媒體技術的應用及完善會對教育、教學過程產生深刻的影響。

然而，多媒體教學盡管具有傳統教學無可比擬的諸多優點，但以筆者從事多媒體教學管理工作的多年經驗發現，多媒體教學仍存在著不少問題。作為高校教學改革的重要內容之一，多媒體教學改革成為了亟待解決的熱點和難點課題。立足多媒體管理人員的角度，理性分析多媒體技術在實踐教學中存在的問題，并針對性地提出合理的改進方案，以期對多媒體教學水平和教學管理質量的提高有所幫助。

一、多媒體教學的優點

1.形象、直觀，易吸引學生的注意力和激發學習興趣

與傳統教學媒體的教師板書、實物模型、掛圖相比，多媒體教學以文字、圖像、聲音、動畫等多種方式顯示課程信息，使用過程中學生注意力更容易被吸引，從而對所學課程產生興趣和學習欲望。[1]其使用效果遠遠好于傳統教學。

2.縮短了課堂教學時間，提高了教學效率

傳統教學教師上課使用板書，上課經常寫了擦，擦了寫，有時為解釋清楚一個問題，還需要畫圖，耽誤了不少課堂時間，而使用多媒體技術上課則克服了傳統教學板書的弊端，大大縮短了課堂教學時間，增加了課程容量。由于多媒體技術的這一優點，教師可以集中更多精力對課程的重點和難點進行解釋和課堂討論，從而真正提高課堂教學效率。

3.改善課堂教學效果

有研究表明：運用多媒體技術可以優化學生心理效應，優化教學過程，提高學生自主學習的效率。[2]因而恰當應用多媒體技術，使課堂教學更加符合學生的認知規律和心理特點，讓學生始終在愉悅的氛圍中積極地獲取知識，提高能力，發揮學習自主性便成為改善課堂教學效果的有效手段。

二、多媒體教學存在的問題

1.多媒體教學過程存在的突出問題

（1）高質量課件制作周期長，難度大。一般來說多媒體課件的備課工作量通常是傳統教學備課工作量的數倍，且制作的課件需要在實踐應用中不斷修改和完善，因此高質量課件的制作難度較大，對備課教師的要求較高。

（2）課程密度大，節奏快，不易記筆記。[2]鑒于多媒體教學的特點，其講課速度明顯加快，所包含的信息量明顯加大，而學生的思維往往并不能與之同步，他們可能還沒有思考和做筆記，課就已經結束。

（3）教學過程缺少互動。由于信息量增加，授課教師的講課節奏加快，學生疲于思考和記筆記，這就造成兩者之間的交流匱乏而缺少互動，使課堂氣氛過于單調。

（4）教學評價存在偏差。[3，4]教學評價可能更多注重于華麗的課件演示和后期的學生成績而沒有真正關注到上課的效果和上課時學生的反應，導致評價結果過于片面，不夠實際。

2.多媒體軟硬件問題

（1）多媒體教學設備種類很多，一些設備使用過程存在不穩定現象，比如音頻設備的功放信號發射線路板經常損壞，造成信號中斷或斷續；話筒頻率重復，出現串音；投影儀燈炮損耗過快造成的燈光昏暗以及夏天連續上課時的發熱保護，自動關閉；伴隨計算機應用軟件的不斷更新而帶來的硬件支持和響應速度問題等等。

（2）部分多媒體教學軟件使用的實時性不高，版本過于老舊，更新速度太慢，穩定性不好；不少多媒體課件制作過分講究華麗和視覺效果，實用性不高；計算機病毒對系統和軟件的破壞也是影響上課的不利因素。

3.多媒體使用過程的其它問題

（1）在多媒體使用過程中一些軟件的專業性很強，而授課教師往往與多媒體管理人員之間的結合不夠，造成軟件安裝錯誤或者不符合使用者的要求。

（2）同專業教師之間的結合不夠，各自為戰，造成同門課程不同教師提供或者要求安裝的軟件版本各不相同，形成眾口難調的局面，同時也大大增加了多媒體管理人員的工作量，影響了工作效率。

（3）再者使用多媒體教室授課的數量多，頻率高，設備連續運轉，負荷不斷增加，出現問題的機率也大大提高，而與此相對應的多媒體管理人員的配備一般都較少，工作量都較大，在不同教室同時出現問題時，很難及時而全面處理和解決。

三、多媒體教學的改革探討

1.以人為本，改進多媒體教學方法和方式

（1）未雨綢繆，備課準備要盡量提前，暑假和寒假中教師要拿出足夠的時間來備課，制作效果精良實用性高的多媒體課件，并且要在使用過程中，隨著實踐授課的深入和經驗總結，以及知識體系的不斷完善，及時對授課內容做出更新和調整。

（2）適當放慢講課節奏，調整課件信息量適中，內容簡潔，使學生在上課過程中既集中精力聽課，又有一定時間思考和記簡單筆記。

（3）增加與學生之間的互動交流，不拋棄傳統板書，在重點和難點釋疑時使用多媒體課件和板書相結合，在沒有傳統黑板的環境下使用計算機文檔做演示，爭取把多媒體授課的優勢發揮到最佳。

（4）多媒體教學評價中要以人為本，注重上課的效果和授課內容的實用性，不把過多的精力放在課件制作的精美與否和學生的考試成績上。

2.多媒體軟硬件技術的更新和完善

（1）伴隨著科技發展的日新月異，要不斷縮短各種硬件的開發周期，提高和完善各種多媒體設備的可靠性和穩定性，在設備性能和使用壽命得到保證的同時，也要不斷加快更新步伐。

（2）與硬件更新相對應，軟件研發的周期也要不斷加快，穩定性要逐步提高，盡可能減少軟件使用過程中的漏洞。課件界面處理要做到人性化，削減華麗的冗余，注重實用性，同時也要抓緊提高反病毒軟件的有效性，更加方便用戶使用。

3.減少使用過程中其它因素導致的問題

（1）針對專業性較強的應用軟件，在使用前加強與多媒體管理人員之間的溝通，使軟件的安裝和使用符合課程和授課教師的需要。

（2）加強教師之間的合作，使軟件的安裝和應用更具統一性和規范性，增進專業課件制作的交流。

（3）配備數量合理的多媒體管理人員，在設備使用的高峰期，盡量滿足用戶要求，出現問題要及時解決。在設備空置期和節假日，抓緊時間進行維護和保養，延長設備使用壽命，提高設備的可靠性。

四、結束語

高等教育肩負著為祖國復興培養高素質人才的重大使命，而多媒體教學手段的引入，給課堂教學帶來了蓬勃的生機與活力，多媒體技術在教學實踐中的不斷深入和改進，將帶來傳統教學模式不可比擬的強大優勢，以多媒體技術為基礎的教學研究和改革將越來越重要。以人為本，合理使用多媒體技術，不僅可以提升授課效率，提高學生學習興趣，而且有助于增強學生的信息處理能力，為培養新型人才創造良好的教學環境。

參考文獻：

[1]宋曉霞.高校多媒體教學改革與實踐研究[J].中國教育信息化，2008，（1）：65-67.

[2]伊靜濤，劉利平.關于多媒體教學改革的探討[J].河北能源職業技術學院學報，2006，2（19）：84-87.

[3]徐宇瓊.深化多媒體教學改革，提高課堂教學水平[J].湖北成人教育學院學報，2010，16（6）：135-136.

[4]王娟.影響高校多媒體教學效果的因素分析與建議[J].電化教育研究，2009，（5）：95-98.

（責任編輯：劉輝）