電力系統及其自動化專業畢業實習教學模式探討

摘要：對目前工科院校畢業實習所采取的集中實習、分散實習以及集中與分散實習相結合等教學模式進行分析，結合電力系統及其自動化專業的特點，考慮生產企業、學校、學生三方面的因素，合理安排實習內容、實習地點以及實習時間，選擇一種適合西華大學的畢業實習教學模式，即采用集中實習與分散實習相結合的模式，以適應當前學生就業和升學的要求。

關鍵詞：畢業實習；教學模式；電力系統

中圖分類號：G642.44 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）12-0129-02

畢業實習是一門具有專業特點的綜合性實踐教學課程，是高校教學大綱中的一個不可缺少的教學環節，是將課堂所學理論與生產實踐相結合的主要平臺，對學生今后的工作產生重要影響。因此筆者所在的工科院校非常重視畢業實習的教學質量和改革。針對目前普通工科院校學生面臨巨大的就業與升學壓力，選擇合適的實習模式和實習時間就尤為重要。

一、畢業實習的目的、實習時間、地點和內容

電力系統及其自動化專業培養從事電力系統領域的設計、運行、管理以及研究的復合型、應用型工程技術人才。本專業的學生畢業后主要的就業單位為各省、市、地區的電業局、發電廠及各大型廠礦的自備電廠及綜合調度部門以及與電力系統行業相關的軟件開發或設備公司。[1]

1.實習目的

電力系統及其自動化專業畢業實習的目的是為了讓學生將課堂里學到的專業理論知識與生產實際相結合，是學生在校期間獲得電氣工程師基本訓練的重要環節。通過畢業實習可進一步增加學生對生產實際的感性知識，鞏固課堂所學的專業理論知識，培養學生應用所學知識來分析、解決生產實際問題的能力，樹立正確的勞動觀點、經濟觀點和安全觀點。為畢業設計和今后從事專業方面的設計、運行、研究及管理等工作奠定基礎。畢業實習也有助于學生加深對社會的了解，增強社會責任感，培養良好的職業道德，樹立堅強的事業心。

2.實習時間、地點

多年來，筆者在教學實踐中深刻體會到，由于電力行業屬于技術密集型企業，對員工素質要求相對較高，沒有進行過相關的訓練、操作是不被允許上崗的。[2]因此畢業實習期間學生只能以參觀和跟班運行的形式進行。近幾年來隨著高校不斷的擴招以及電力行業就業形勢良好，西華大學電力專業方向的學生人數一般在140～200人之間，這給實習的管理、交通、食宿以及安全帶來了很多的問題。[3]同時考慮到電能生產的特點、學校的教學安排、學生考研和就業的影響以及學校實習經費的限制，有必要合理安排實習內容、實習地點以及實習時間。目前畢業實習的地點選擇外地一處和市內多處。學生在外地實習需要考慮生產企業的接待能力以及住宿安排等問題，因此實習地點為葛洲壩水力發電廠、三峽水電站和直流換流站。實習時間大約在2周。為了讓學生能夠全面了解這個行業其他單位生產工作狀況，我們在市內安排了一周的實習，選擇了四川金堂火力發電廠、四川蜀州500kV變電站、四川省電力調度中心、四川電力科學研究院仿真中心和高電壓試驗基地等單位。這些市內的實習基地學生可以乘坐校車當天來回，減少了實習開支，也滿足了教師對實習的全方面要求。

3.實習內容

通過以上實習地點的安排，整個畢業實習內容就囊括了火電廠、水電站、變電站、電力調度單位。葛洲壩水電廠請電廠的工程師進行入廠安全教育、廠紀教育、葛洲壩和三峽工程概況介紹以及葛洲壩大江、二江電廠電氣一次和二次部分的講解并結合運行中的實例進行分析。四川金堂火力發電廠請電廠的工程師介紹該火電廠概況、火電廠的電氣一次和二次部分并參觀凝汽式火電廠電能生產的燃燒系統、汽水系統和電氣系統，使學生更加直觀和深入地了解電能生產過程和火電廠的特點。參觀四川省電力調度中心時請相關的技術人員就四川省電網整體概況、電網調度、電力系統通信、電網繼電保護運行整定與配置、電力系統自動化、以及電力市場方面等內容作相應的介紹。參觀變電站時要求學生直觀了解各種常見的電氣設備以及相應的配電裝置，并在變電站運行值班人員的介紹下對變電站的一次和二次部分有一定的了解。參觀仿真中心和高電壓試驗基地等使學生對系統仿真和防雷試驗有所了解。

通過此次的畢業實習期間要求學生充分了解電網概況和各單位的工作情況，將已有的基礎理論和專業知識與生產現場的實踐情況相結合，為畢業設計及將來的工作崗位提前做好準備。

二、原有實習的模式及存在的問題

高校的畢業實習教學主要依靠高校所在行業系統的企業來完成，學校負責將實習的學生按班或專業送到對口企業進行實習，企業配合學校指派思想覺悟高、既有實踐經驗又有理論基礎的工程技術人員或管理人員擔任指導教師，通過舉辦講座、參觀、輪崗實習和調研采訪等教學形式，一般都能圓滿完成實習教學任務。[4]

當前畢業實習有集中實習、分散實習和集中與分散實習相結合等多種教學模式。

1.集中實習

最早采用的是實習模式是集中實習。這種實習模式對于電力專業的學生而言有明顯優勢，筆者所在的學院也主要采用這種模式。這是因為如果沒有學校的集中組織，電力部門從安全的角度考慮一般不單獨接待學生的實習。通常在集中實習的情況下，學生的實習內容一般要根據實習單位的具體情況來安排確定。這種實習模式的優點是實習內容比較全面，便于指導教師對學生實習情況的掌握和實習成績評定；存在的問題是畢業實習時間長、任務重，缺少針對性，而且由于學生人數眾多，目前能大規模接待學生實習的單位數量有限，實習單位通常要收取一定的實習費用，花費較高，導致實習專項經費顯得有些不足，另外實習時間和實習人數受實習單位的限制，實習期間可能和部分學生就業面試與考研復習發生沖突。

2.分散實習

分散實習模式較為靈活，也能適應當前的實習教學環境。具體的做法是按照畢業設計小組分組進行實習，不同的指導教師根據課題組的具體情況或學生就業方向將學生安排到相關單位、科研院所以及所在課題組進行實習，有利于將畢業實習與畢業設計緊密聯系起來，順利完成本科教學任務；同時還可以由學生本人利用其社會關系自行聯系實習單位或就業單位進行分散實習，有助于學生與實習或就業單位加深相互了解，同時也減輕學校聯系實習單位的壓力，節省了部分實習費用。這種實習模式的優點是實習內容對后續的畢業設計或就業而言具有一定針對性，實習時間地點相對靈活，有助于解決實習與就業和升學之間的沖突，還可以緩解實習經費緊張的問題；其缺點是實習管理難度較大，必須加強教師對學生指導工作，細化具體的管理工作，量化考核指標，才能保證教學質量，同時學生個人聯系實習單位還有一定困難。

3.集中實習與分散實習相結合

采用集中實習與分散實習相結合的模式首先將整個專業的學生集中到幾個規模較大的電力生產單位進行參觀和實習，然后根據畢業設計分組情況將學生分散到不同實習單位進行后續實習，這樣有利于將集中實習和分散實習的優點結合起來，也減輕了實習單位的接待壓力，同時避免了由于集中實習時間過長而和學生就業面試與升學發生沖突的問題。

三、結束語

為了適應當前學生就業和升學的要求，建議采用集中與分散實習相結合教學模式。實習的前段部分從生產、運行、管理讓學生進行全面的實習，讓學生對實習單位各方面情況有一個整體認識，這個階段的實習以參觀和跟班運行為主，通過集中實習來完成。在實習階段的后段部分主要根據畢業設計分組情況采用分散實習。根據學院教學大綱，畢業實習時間為3周，具體時間在學生學習完所有專業課程之后，因此也只能安排在大四上學期末。由于我院電力專業學生人數眾多，很難同時進行實習，可以考慮根據學生的情況分批實行。將學生分成兩批，先在市內統一安排一周的實習，如參觀火力發電廠、變電站、調度中心、仿真中心等。隨后2周一部分同學仍采用在大型的電站集中實行，另一部分考研和需要參加就業面試的同學由于在外地實習有一定困難可在大四寒假期間或四年級下學期剛開學進行，此時大部分學生已簽訂就業協議，研究生入學初試也已結束，同時畢業設計已經分組到各個指導教師，鼓勵這部分學生到即將分配的單位或由畢業設計指導教師安排進行分散實習，以彌補短期集中實習的不足。在兩種實習模式的結合下得以圓滿完成畢業實習的教學任務。

參考文獻：

[1]劉麗軍.電力系統及其自動化專業實習與畢業設計環節改革探析[J].中國電力教育，2012，（15）：76-77.

[2] 劉亮，李錄平，陳冬林，等.能源動力類專業畢業實習教學模式的探討與實踐[J].理工高教研究，2006，（4）：130-131.

[3]孫巖洲，王玉梅，福忠.電氣工程及其自動化專業實習教學環節的改革[J].中國電力教育，2009，（6）：114-115.

[4]李國鋒，李云龍，張志剛.試論高校畢業實習的教學與改革[J].長沙大學學報，2007，（2）：90-93.

（責任編輯：王祝萍）