優秀傳統文化對培育和踐行社會主義核心價值觀的啟示

摘要：中華優秀傳統文化是前人留下來的寶貴精神財富，蘊含著許多優秀的德育思想和人文精神，強化優秀傳統文化教育有助于大學生形成正確的社會主流價值觀。因此，發揮中華優秀傳統文化在培育和踐行社會主義核心價值觀中的育人功能是時代的需要，要充分挖掘優秀傳統文化中的有益元素，通過多種途徑運用到大學生價值觀培育與踐行的實踐中去。

關鍵詞：傳統文化；社會主義核心價值觀；啟示

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）12-0141-02

我國是具有五千多年悠久歷史的文明古國，傳統文化源遠流長，其中蘊含著許多優秀的德育思想和人文精神，是寶貴的精神財富。優秀傳統文化是高校思想政治教育工作的有效載體，能對大學生起到陶冶愛國情感、培育社會和諧意識、培養優良道德品質、樹立正確價值取向等作用。十八大報告提出，“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。”[1]這是中華優秀傳統文化正能量的傳遞，是當代中國特色社會主義先進文化的新發展。因此，我們應廣泛弘揚中華優秀傳統文化，挖掘其思想價值，發揮優秀傳統文化的社會主義核心價值觀培育功能，幫助大學生樹立正確的社會主流價值觀。

一、優秀傳統文化在培育和踐行社會主義核心價值觀中的價值

1.有助于大學生樹立正確的信仰之道

大多數的西方人都有著宗教信仰，他們將自己的精神思想寄托于神靈、耶穌，以此來規范自身行為，不敢褻瀆神靈，害怕得到相應的懲罰。而中國人從小接受無神論教育，大多數人奉行個人主義，沒有思想寄托，只相信個人的行為才會得到收獲或是懲戒。于是，很多西方人說中國人無道德無規范的行為是因為缺乏信仰。其實不然，很多中國人認為自身的價值觀就是自身的約束，相信世界是有邏輯和規律的。因此，價值觀對于中國人的思想行為規范就有著至關重要的作用。只有將優秀傳統文化重新定義發展，使之真正成為青年人自己的內心呼喚，才能使他們真正從中獲益。傳統文化因為起到信仰的導向作用，真正幫助青年人在思想領域堅持正確的方向，不易被現實的不良思想所左右。例如，當今社會彌漫的拜金享樂主義。反之，青年人更容易在社會的繁雜中堅持本我的純凈，保持傳統文化高尚的品質，誠信自我，忠厚待人。因此，將優秀的傳統文化與現今優良的社會思想相結合，為青年人樹立正確的信仰之道，就顯得極有價值。

強化優秀傳統文化教育，完善在大學生中培育和踐行社會主義核心價值觀的途徑是時代發展的需要，是振興中華民族的需要。梁啟超在《少年中國說》中曾講到：“少年智則國智，少年富則國富；少年強則國強，少年獨立則國獨立；少年自由則國自由，少年進步則國進步；少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。”[2]良好的思想政治文化修養能夠幫助青年人成長，在這其中我們倡導傳統文化的烘托作用。文化是國家軟實力的體現，青年人是國家力量的重要貢獻者，因而也會有助于國家富強獨立、繁榮昌盛。傳統思想文化強調忠孝，《禮記·大學》中曾說：“物格而后知至，知至而后意誠，意誠而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平”，后被總結為“修身，齊家，治國，平天下。”這句話告訴我們，要先獲得知識，端正自己的思想，使自己的意念真誠，才能管理好家庭家族，治理好國家，而后天下才能太平。這就強調了個人思想知識的重要意義，只有個人思想端正，家國才會隨著個人力量的增加而強勝。

2.有助于大學生養成良好的學習習慣素養

優秀傳統文化在學習方面為大學生提供了很好的引導，《論語》是最典型的代表之一。很多大家耳熟能詳的句子，如“學而時習之，不亦說乎”、“溫故而知新，可以為師矣”、“三人行必有我師焉”，所講的都是要善于自身學習或者從他們身上學習的道理。青年人可以在學習這些經典文籍的同時從中汲取對自己有益的思想元素，在學習中養成良好的習慣，善于學習汲取知識，不斷加強自身的實力。由此可見，傳統文化在幫助大學生提高思想政治修養的同時，也有利于他們在學習中養成良好的習慣素養，做到為己所用，為己所利。

3.有助于大學生形成優秀的交往品質

大學是學習的場所，也是交往的天堂。在這里，年輕人可以收獲愛情和友情，交往到朋友知己，拓寬自己的人脈為將來所用。而在大學最受歡迎的交往對象，往往擁有很多傳統文化賦予的道德規范，如誠信、友善、仁厚、愛人等。孔子所倡導的仁、義，儒家提倡“禮尚往來”，主張“謙恭禮讓”和“嚴己寬人”，并形成“推己及人”、“己欲立而立人，己欲達而達人”等思想，都是我們可以從中獲益的交往品質。[3]優秀傳統文化在待人接物方面為大學生提供了很好的教育指導，古人在利益方面的考究十分值得現代人學習。這也并不是說要照搬模仿，而是要善于在這些傳統禮儀中找到精華，與現代人的交往習慣相適應結合，迎合時代的需要。這些對青年人來說都是寶貴的交往品質，也是自身素質的體現。

4.有助于大學生確立勇擔責任的事業觀

傳統文化中許多優秀精神元素也是大學生將來在就業時可以成為優勢的方面，用人單位缺少的和亟需的就是成績和品質雙優的員工。企業都希望自己的員工能夠勤懇敬業、忠于職守，有積極的就業觀、事業觀，思想更靠近企業的宗旨，保持對企業忠心，為企業帶來更多的效益。傳統文化在事業方面也有著優秀的思想元素。孔子的天道宇宙觀形成了“中庸”思想，若將其應用于社會生活中，吸納“不偏不倚”、“合宜”、“務實”的涵義，就會對大學生就業產生積極作用。在我國大學生就業中，很多學生急于求成，高不成低不就，看不起低崗位，好高騖遠，期望一錘定終生。而傳統與現代觀念相結合后形成的“中庸思想”，強調務實、腳踏實地，這樣大學生在擇業時就會一步步扎實穩打，有上進心但不會急于求成。顧炎武在《日知錄》上曾講到“保天下者，匹夫之賤，與有責焉耳矣。”憂國憂民、勇于承擔責任能夠使大學生在企業中更加受到青睞。

二、優秀傳統文化的繼承與發展現狀

1.從橫向看

自古以來，日本就與我國有著密不可分、千絲萬縷的聯系，尤其在文化方面，兩國自隋唐以來就在文化方面有著密切的往來。日本大和民族優秀文化的形成，與其對中國文化的學習、傳承與發展有著很大的關系。日本是個重視禮儀和尊重傳統的國家，他們的觀念不斷創新但是思想中卻始終留有傳統的精髓，他們尊重并學習別國的傳統思想，尤其是中華傳統文化，善于將其融入自身的文化體系中，正是這種傳承與融合，才有了如今先進的大和民族文化。說到日本對中華傳統文化的學習，首先不得不提的就是“遣唐使”。唐朝是一個鼎盛的時代，國家安定，民族振興，經濟繁榮，一時間被鄰國爭相效仿學習。在隋朝便派出遣唐使來到中國學習安邦定國之策、文化繁榮之道，日本則是其中受影響最大的國家之一。遣唐使在中國汲取了大量的優秀文化，借以提高日本的文化思想水平，回到日本，又給本國帶去了中國先進的典章律令、教育制度和書畫文化。日本的文字留有大量的漢字，其中的中國文化元素顯而易見。孔孟文化在日本被廣泛推崇，武士道精神就是其中之一，武士道的要求最主要有幾個方面：義、勇、仁、禮、誠、名譽、忠義。日本就是用這樣的儒家傳統思想打敗了自詡天朝上國的大清朝。

而在今天，日本發達的動漫產業也蘊藏了豐富的中國傳統文化。儒、釋、道的共同影響使中國形成了“天人合一”、“寧靜致遠”的審美規范，日本人將其學習應用在動漫事業中。日本人重視人本主義，在動漫題材與任務性格上大量借鑒中國傳統文化的元素，例如宮崎駿的《千與千尋》，峰倉和也的《最游記》等。近年來，日本又增添了新的展現中國文化的形式，祭媽祖、賽龍舟、紀念關帝誕辰等中國文化中特有的民俗已被日本人普遍接受，并且成為當地居民生活的一部分。[4]

日本對文化傳承的觀念一直很清晰，文化是要保證代代相傳的，先人的文化創造永遠是要尊重和繼承的。而中國歷來對于文化傳承的觀念是推陳出新，以證明自身的超脫和創新。這在一定程度上發展了自身，但對保留先人的優秀傳統文化來說是一種損失。就傳統文化的傳承和推動而言，中國要向日本學習的還有很多，畢竟自身的傳統還是要靠自身來發展才會保留韻味、更富時代感。

2.從縱向看

當今，一些大學生對中華優秀傳統文化的認識比較膚淺，受時間地點等條件限制一些傳統文化習俗不能得到堅持，缺少對優秀傳統文化的認識。傳統文化的認識情況反映出大學生們缺少對傳統文化的信仰。當問及大學生對于西方文化和日韓文明的態度時，大多數人表示理解甚至是崇拜，過多的外來文化的出現影響了傳統文化在大學生心中的地位，削減了大學生對于傳統文化的理解程度。大學中開設了很多有關思想政治教育的課程，但是一些課程照本宣科，宣傳固有思維理念，并沒有將舊的文化觀念與時代呼喚相結合。更有甚者，很多大學生在課堂上玩弄手機，呼呼大睡，甚至晚到、逃課，這都與我們的傳統文化中尊師重道理念相違背，這樣也不利于大學生在以后養成良好的生活習慣、形成正確的價值觀。

三、強化優秀傳統文化教育，完善社會主義核心價值觀的培育和踐行

1.烘托一種環境

將優秀傳統文化精神融入課堂教學內容，傳道授業是最好的學習方式，也能為大學生創造一種充滿正確價值導向的氛圍。現在的大學中都設有思想道德修養、馬克思主義哲學等思想政治類課程，在這些課程中，不能一味地只向學生們傳授課本上固有的哲學道德思想，而要拓寬講課思路，將中華優秀傳統文化精神和社會主義核心價值觀基本要求融入其中。并開設其他有關中華優秀傳統文化的課程，比如中華優秀傳統文化解讀、儒學思想、孔孟學說等，將其作為必修或者選修課，幫助學生們建立正確的社會主流價值觀念，自覺踐行社會主義核心價值觀。

2.利用一個組織

重視發揮大學校園各種社團組織的作用。學生社團是學生自愿組織和參與的群體，具有團體內部趨同性和興趣的一致性。可以引導成立諸如“孔孟學說研究會”等社團組織，將其作為弘揚中華優秀傳統文化的重要陣地，通過社團傳播優秀傳統文化精神，影響具體的學生個體，把握趨同興奮點，著力弘揚與大學生學習生活實踐有切合點的優秀傳統文化，調動學生的積極性和參與性，提高培育和踐行社會主義核心價值觀的有效性。

3.搭建一個平臺

網絡已經成為大學生學習、交流、娛樂的重要平臺，在大學生的日常學習生活中占據了重要的地位。因此，網絡平臺就成為了在大學生中弘揚優秀傳統文化、培育和踐行社會主義核心價值觀的重要平臺。高校可以開展班級微博建設活動，普及中華優秀傳統文化宣傳教育。每個班級的微博負責人定期更新微博，發起與優秀傳統文化和社會主義核心價值觀有關的話題，號召廣大大學生參與其中，在網絡上進行互動交流。

4.依托一個載體

傳統節日是弘揚傳統文化的重要載體，也是使大學生了解學習傳統文化的一個重要契機。要挖掘傳統節日的教育元素，利用端午節、元宵節、清明節等傳統節日，通過開展主題班會、傳統節日論壇、傳統文化展演等形式，廣泛開展豐富多彩的活動，為大學生增強傳統文化知識提供機會，引導他們將優秀傳統文化精神灌輸到自己的價值體系中。

5.做到一種結合

重視優秀傳統文化教育要做到課內和課外的有機結合，將理論學習與實踐活動相結合，不但要做思想上的巨人，還要做行動上的巨人。鼓勵學生利用社會實踐的機會，將傳統文化中傳承的正確理念見之于實踐活動。[5]在假期和課余時間組織各種學習宣傳傳統文化的活動，提高傳統文化理念的實踐功能。比如，組織學生們去敬老院、孤兒院做愛心義工等活動，真正將傳統文化的仁愛思想落實在生活中，切實提高大學生的思想道德修養。

參考文獻：

[1]本書編寫組.十八大報告學習輔導百問[M].北京：黨建讀物出版社、學習出版社，2012.

[2]梁啟超，張越，張豈之.少年中國說[M].北京：高等教育出版社，2010.

[3]馮天瑜.中國文化史綱[M].北京：北京語言文化大學出版社，1994.

[4]對中國傳統文化日韓化現象的研究與反思[EB/OL].http：//wenku.baidu.com/view/.

[5]劉世紅.論高校傳統文化教育的對策[J].江蘇高教，2010，（2）.

（責任編輯：劉輝）