學習中的四種人

班級里有“兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書”的學霸;也有大部分時間花在看課外書上，而考試成績卻次次優異的學神;有一看見作業就因腦細胞過度死亡而昏昏欲睡的學灰;也有面對一道題冥思苦想幾個小時，最后還是灰溜溜地去翻參考答案的學弱。看著數學課本上五花八門的函數，那一個個簡單的坐標系給了我靈感。于是我寫下了這篇文章。

在數學學科中，有兩條神奇的直線，它們分別是x軸和y軸。那個恰如其分的直角，分出了四個完美的象限。如果把那兩條直線的名稱改一下，橫軸為努力程度，縱軸為考試成績，那么就可以把我們班的學生們劃分為四種人。

第一象限：學霸

“可敬可愛的學霸啊，這道題怎么求面積啊？”“哦，這個簡單，直接套公式就能出答案。”“可他們說這道題……”“哎呀，他們的方法太low了，我教你的這個方法絕對有水平！”學霸們真是見多識廣，思維活躍啊。

第二象限：學神

古人云，世有學霸，然后有學神。學霸常有，而學神不常有。所以學神的行為舉止就如同駝羊那樣，稀有珍貴且不可捉摸。

“學神，教我道題唄。”“等會兒啊，最精彩的章節還沒看完呢。”

十分鐘過后……

“啊，終于看完了！你剛說什么來著？”“教教我這道題。”“哦，這題啊，兩條邊相等。”“為什么相等？”學神莞爾一笑，半晌，道：“猜的。”“什么？”“哈哈哈，開玩笑啦。給我支筆，聽我細細道來……”

第三象限：學灰

“親，問道題，能先別睡了么？”半晌，學灰才醒過來：“問題？找錯人了吧，大學霸在那兒呢。”“那你也不能老睡覺啊，要向學霸們學習。”“唉，我已經仔細想過了，以我的文科成績來看，我適合學理。以我的理科成績來看，我適合學文。以我的語文成績來看，我適合出國。以我的英語成績來看，我適合回國。以我的總體成績來看，我還是適合什么都不學。”“嗯？是誰說自己適合什么都不學？”老師懷抱課本走進了教室。“老師好！您聽錯了。剛才我說要全面發展。”學灰趕緊坐直身子，拿出課本。

第四象限：學弱

“看你每天這么認真學習，這道題一定難不倒你吧？”“哦，這道題啊，我在練習本上做過四五遍了。”“那太好了，快教教我吧。”“嗯，馬上，讓我再想想。”

十分鐘過后……

“這道題雖然我做過很多遍，但我還是不會，我還得回去再做一遍。”“這……”

學弱們身上最值得學習的精神就是鍥而不舍，他們堅持不懈，屢敗屢戰，實屬不易。

文章以數學函數中x軸為努力程度，y軸為考試成績把學生劃分為四種人，道理深刻且讓人耳目一新。寫每一種人時抓住典型人物的細節進行刻畫，生動形象，富有表現力。語言貼近學生生活，風趣幽默，讀來親切又讓人忍俊不禁。

【指導并置評：江金武】