推進教育改革 提升人才素質

畢節學院是2005年3月經教育部批準，由原畢節師范高等?？茖W校、畢節教育學院合并組建的一所全日制綜合性普通本科院校，致力于打造行業高素質人才的重點本科院校。自成立之初，學校即確立了以培養人才為核心的教育方針，始終將教學質量放在首位，全面深化教學改革工作，積極開展教育質量工程，取得了顯著的教育教學成果，深受社會各界好評。

樹立終身教育理念 不斷深化教學改革

近年來，終身學習的教育理念已經成為社會共識。對此，畢節學院領導認為，由于長期受到應試教育的負面影響，學生已經形成了應試教育的思維模式，培養學生的自我學習能力、發展能力，已經成為當前高校教育改革的關鍵問題。

辦學中，學校積極提倡改變學生的傳統學習思維，努力引導他們從應試教育走向素質教育，再從素質教育走向終身教育，從而使之具備不斷適應社會發展、不斷完善自身的能力。

在教學改革過程中，學校組織專門力量，從教學內容入手，開發多元化的課程內容，以促進學生的個性發展。以體育教學為例，傳統體育教學活動，存在著教學內容單一、組織形式機械等問題，不利于學生接受體育、參與體育。因此，學校領導指出，體育教學改革實際上成為整個高校教學改革中的難點。

為此，學校將體育教學改革，作為整個教學改革工作的推手，以促進就業、提升崗位核心能力作為改革的核心目標。在不增加學生負擔的情況下，盡可能多地安排教學活動。

此外，學校還根據專業特點、職業特點，積極開展職業化專業課程建設，從而實現學生的全面發展，增強學生的綜合素質，以及適應社會的能力?？v觀學校近年來的整個教學改革活動，始終圍繞一點，那就是一切從滿足學生個體發展的需求出發，以提高學生的專業能力、職業素養為前提。

構建新型教學體系 探索新型育人模式

在深化教學改革這一問題上，學校始終堅持從人才發展的需求出發，以培養實用型人才為主題，將學生的職業素質，以及日后的職業發展需求，作為教學改革的出發點。同時，學院深刻認識到，教學改革不僅僅是教學內容的改革，而是整個教學體系的改革，不僅要讓學生能夠擁有一個健康的身體，還要讓他們擁有能夠適應未來社會發展、職業崗位的心理素質。

在課程設置問題上，學校注重突出專業性、職業性，將理論教學與專業教學相結合，讓教學改革與專業教學改革同步發展，從而起到相互促進的作用，進而加快整個教學改革工作的進度。例如，在實施過程中，學校充分發揮體育教學所具有的能動作用，讓學生參與到教學改革之中，成為教學改革活動的主體。同時，學校鼓勵教師提升自身的教學水平，從發展學生的個性出發開展教學活動，在課堂教學上讓學生能夠主動參與學習，成為學習的主體。

具體到教學改革領域，學校主要采取了以下幾方面措施：首先，提高專業理論課效率。讓學生多學習一些專業理論，有助于學生科學地認識專業。在理論課的教學過程中，學校從具體的案例出發，用理論去分析案例，杜絕空談理論式教學，從而讓學生形成獨立的思考能力；其次，深入結合學生的專業特點，以及職業需求。對于不同專業的學生，教學模式應當區別對待，同時也要注意學生的心理特點和年齡特點，選擇能夠讓學生產生學習興趣的教學項目，或者是將一些傳統的教學模式科學地加以改造，發揮其有利于學生專業學習及職業發展的功能。

此外，學校嘗試新型的教學組織形式，不僅僅滿足于教學內容的改革。傳統的教學組織形式過于單一，不利于學生的個性發展。為此，學校采用網絡化的教學管理手段，在教學管理上積極采用信息化的手段，依托網絡技術，實現教學管理的網絡化、信息化。事實證明，教學管理的網絡化，有利于提高管理效率，激發學生參與管理的熱情。

營造優質校園文化 持續優化辦學改革

憑借多年的發展經驗，畢節學校領導指出，教學改革是否能夠持續深入地開展下去，不僅需要依靠制度的保障，更為重要的是文化氛圍，一種潛移默化的精神力量。因此，在學校內開展文化建設，將是教學改革工作成敗的關鍵。

加強學校文化建設 學校從思想上重視校園文化價值，在建設過程中樹立起高品質、高質量的建設目標，充分發揮各專業的社會價值、人文價值、健康價值。同時，采取多元的文化宣傳手段，一方面在學校內開展各種形式的文化活動。例如，體育文化節、奧運知識講座、校運會等等，另一方面，積極發揮學生社團的作用，開展校際間的文藝競技、專業比賽等。同時，學校從培養高素質的專業人才入手，改變傳統專業教學的評價模式，將過程評價與結果評價相結合。學校領導認為，文化活動的內容應當多樣化、廣泛化，以讓更多學生有機會參與。要加強校園文化在精神層面上的影響力，在建設過程中，突出專業文化的精神文明價值，讓學生能夠在精神層面上產生共鳴。

加強校園文化物質建設 專業設施建設是校園文化建設中的重要內容，也是實現專業教學改革的必要物質基礎。在很大程度上而言，專業設施建設將直接關系到教學改革，以及文化建設的成敗。因此，學校高度重視專業設施建設問題，在人力、物力、財力上給予了充分的保障。所有的建設活動都應當從大局出發，既要滿足學生的需求，也要適應學校當前的發展情況。在這種情況下，學校以合作辦學的方式，統籌社會資源，例如通過引入體育俱樂部模式，以及和政府合作，建設具有公益性質的體育項目，從而達到了雙贏的目的。

加強文化制度建設 學校領導認為，文化建設是一項系統性的工程，不是一朝一夕便可以完成的，需要學校各級部門的通力配合，尤其需要一套完整的制度保證，從而使其能夠落到實處，并且持續深入地開展下去。實踐中，學校在領導層面上成立了專門的領導小組，負責校園文化建設工作的統籌。同時，設計了一套切實可行的學校規章制度，使學校文化建設能夠有章可循。例如，學校成立了各種學生體育組織，通過幫助其完善有關規章制度，使其成為了學校文化建設的主力軍。

此外，在具體的工作中，學校充分重視學生的需求，將文化建設與專業深度結合，從而產生相互促進的積極作用。

在新的歷史起點上，學校將繼續堅持內涵發展，依托“艱苦創業、求實進取”的辦學傳統，秉承“明德篤學、弘毅力行”的校訓，圍繞服務畢節試驗區經濟社會發展需要，強化教師教育類學科專業建設，構建服務地方重點產業、支柱產業的學科專業群，形成文理工相互滲透、具有區域特色的學科專業體系，全面提升教學質量和辦學水平，努力建成畢節人才培養培訓基地、科技研發基地、文化傳承基地、咨詢服務基地，以期成為西部同類院校中水平較高、特色鮮明的地方性、應用型、多科性院校。