創新多層次素質教育模式 提升人才競爭力

自2008年創校至今，四川城市職業學院本著創新求發展的原則，大膽嘗試新型素質教育模式，全面提升學生綜合素質，為學生成長、成才打下了堅實的基礎。目前，學校所實施的“一條主線，三層次推進”模式，在人才培養、提升就業質量等方面取得了十分顯著的成效，深受當地企業好評，為學校今后實現品牌發展奠定了扎實的基礎。

創新素質教育模式，多層次培養職業人才

作為一所年輕的高職院校，雖然沒有深厚的辦學經驗，但是更能夠以一種開放的姿態從事辦學活動。自2008年起，學校領導便制定了以素質教育為核心的辦學理念，引領全校師生大膽嘗試，不斷創新教育模式。學校目前所推行的“一條主線，三層次推進”模式就是全校師生共同努力的結果。

該模式強調以“教會學生做人和教會學生做事”為主線，從“素質養成教育”“學風建設”“頂崗實習”等三方面來推進素質教育目標的實現，不僅培養學生的職業技能，還包括他們的職業心理和職業道德。

素質養成教育 學校在開展素質教育的過程中，充分尊重學生的主體意識，從學生的需求出發，從社會的需求出發，以“教做人”為核心，從學生基本行為規范培養入手，狠抓“教室”“寢室”“校園”這三個陣地的建設工作。具體而言，在教室陣地建設上，一方面強調保持良好的課堂教學秩序，另一方面強調要有活躍的課堂氣氛；在寢室陣地建設上，大力推行“寢室細胞工程”，從優化寢室環境到優化整個校園環境；在校園文化建設陣地上，大力推行校園物質文化、行為文化、制度文化及精神文化的建設，鼓勵學生參與校園文化的建設，從而在潛移默化中幫助學生形成集體榮譽感和文化認同感。

狠抓學風建設 在學風建設上，學校以促進學生自主學習能力的養成為核心目標，讓學習成為學生今后發展的重要手段是最為主要的教學目的；以“早自習”“晚自習”“課堂”“圖書館”等為核心陣地。在自習陣地建設上，出臺了專題方案，設置了專項資金。根據規定，一、二年級學生上午1～2節無課的班級均需上早自習；早自習內容涉及英語考級、專業英語應用能力、專項技能訓練等。晚自習內容涉及文體活動、班級活動、職業素質拓展活動等。在課堂陣地建設上，加強課堂紀律、聽課出勤率等方面的管理。在圖書館陣地的建設上，要求學生每周去圖書館的次數不少于3次、每次不少于1小時。

強化頂崗實習 頂崗實習是三層次素質教育中最后，也是最為關鍵的一個環節。其直接關系到學生畢業后是否能夠和企業對接、和社會對接的問題。為了讓學生能夠有一個良好的學習環境，學校與地方企業積極開展合作，推行工學結合模式。目前，學校已與100多家企業建立了長期的校企合作關系，以校企共建的方式打造了一批高質量的實習實訓基地，并且在課程建設、人員培養及雙師型教師隊伍建設方面取得了較為顯著的成效。同時，狠抓內涵建設，加強特色專業建設，為學生的發展提供了有力的保障。

提升就業質量，創立品牌形象

作為一所年輕的學校，四川城市職業學院領導認為，想要求得生存、發展，必須依靠教學質量。因此，學校一直將學生的就業質量作為教學質量的指標之一，以提升學生的就業質量，作為創立職業教育品牌的出發點。

樹立現代就業服務理念、實現學生就業可持續發展 院長王世倫教授指出，系統性的職業指導，是全面提升學生就業意識的關鍵。同時，也是提升就業質量的關鍵。只有讓學生在思想上先就業，才能在真正就業的過程中找到自己的位置，找準自己的位置。

因此，學校開設了系統性的職業指導課程，以板塊式的方式插入到專業課程中，各系可以根據自身的專業特點，開展具有針對性的職業指導活動，比如就業講座、成功校友交流會、企業家講座等。同時，對存在就業困難的學生，展開面對面的就業指導。

從實踐的結果來看，系統性的職業指導，對于促進學生職業觀念的形成，以及增強學生就業意識等方面具有十分顯著的作用，對于提升就業質量有積極的效果。同時，學校始終將教育視為一種服務，既為學生的發展提供服務，又為社會的發展提供服務。在就業問題上，學校以服務為核心原則，從服務學生、服務企業、服務社會出發，不斷加強就業指導服務，不斷加強就業隊伍的培訓指導，強化就業隊伍的工作能力。

加強就業體系建設，提供就業質量保障 學校始終將學生的利益與學校的利益聯系在一起，正如王世倫教授所言“學生是學校的產品”。在就業問題上，學校堅持以良好的品牌形象和優異的質量去贏得市場，形成了“院領導主抓，招生就業處統籌，系（部）負責落實，全員積極參與”的就業工作體系，并成立了一支高素質的就業營銷隊伍。同時，積極引入信息化手段，建立了新型的網絡就業平臺，為學生與企業搭建了高效率的交流平臺。

經過不懈努力，學校畢業生在就業市場中以良好的職業形象贏得了企業的青睞，學生的就業競爭力得到了很大的提升，贏得了良好的社會聲譽。

聯姻高品質現代企業，拓展多樣性就業模式 校企合作是提升就業質量的關鍵。自創校以來，學校高度重視與高品質現代企業的合作，先后與成都三和集團、成都新元素興業汽車服務有限公司、四川華通建設工程造價管理有限公司、成都置信經典汽車集團、四川華西集團、中鐵二局、成都精誠造價等省內及國內具有影響的企業建立了長期合作關系。事實證明，校企合作一方面推動了學校的課程建設、專業建設，讓學校的教學與企業的需求接軌，讓學生的學習與企業的崗位接軌，從而為提升就業質量奠定了扎實的基礎；另一方面，校企合作為學校引入了大量的資源，例如四川華通建筑工程造價管理有限公司、四川晟茂投資集團等頗具實力和信譽的公司在校設立了獎學金，并且承諾定向招收優秀畢業生，從而為學生就業提供了新渠道。目前，學校積極嘗試“訂單式”教學模式，為拓展新型就業模式、提高就業質量不懈努力。

依托實踐創新能力，全面提升就業能力 實踐能力是就業能力的重要體現，而就業能力又是就業質量的前提保障。為了切實提高就業質量，學校狠抓學生的實踐能力培養工作，一方面與企業開展深度合作，將企業的管理模式引入學校。以機電與建筑工程系為例，其和省內40多家企業建立了工學合作關系，以頂崗實習的方式培養學生的實踐能力。

在具體操作上，學校每個學期都會組織學生到企業中從事一定的實踐活動。為提高實習質量，學校建立了定期回訪制度、學生頂崗實習跟蹤回訪制度、學生跟蹤回訪制度等。根據要求，各院系必須定期派遣教師到企業中了解情況。專業教師將負責跟蹤、實習生指導，以及信息反饋等工作。同時，院系領導定期與企業負責人進行溝通，了解學生的總體實習情況，并且根據企業反饋，有針對性地調整教學，并為學生提供有針對性的就業指導、心理疏導和職業規劃等。

綜合性的實習保障制度對于提升就業質量產生了十分積極的效果。目前，學校實習生在實習期間就和企業簽訂勞動合同的比例已經超過了60%。在當前就業形勢下，能夠取得如此顯著的成績可以說是非常難得的。

在今后的工作中，四川城市職業學院將繼續堅持服務學生、服務社會的辦學理念，從學生的需求、社會的需求出發，繼續加強素質教育，開展適應社會發展需求的素質教育，繼續以提升就業質量、創立教育品牌形象等作為辦學活動的立足點，從而為區域經濟發展作出更大的貢獻。