全國人大代表、廣東省教育廳廳長羅偉其接受南都專訪時(shí)表示,今年準(zhǔn)備把副教授的評(píng)審權(quán)下放給高校,只要達(dá)到一定條件,就授權(quán)給高校自評(píng)副教授,不需要拿到省里統(tǒng)一評(píng)了。(據(jù)3月13日《南方都市報(bào)》報(bào)道)
把副教授的評(píng)審權(quán)下放給高校,這意味著高校有更大的“自主權(quán)”,可以自主制訂“個(gè)性化”的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn),而不用受以往太多條條框框的束縛,有利于高校“學(xué)術(shù)自治”。近日,教育部官網(wǎng)發(fā)布的《關(guān)于深化高等學(xué)校科技評(píng)價(jià)改革的意見》中明確提出,對(duì)高校、教師的科研實(shí)施分類評(píng)價(jià),不搞一刀切。顯然,高校自評(píng)副教授,正是這種理念的實(shí)踐。
其實(shí),不管是誰評(píng)審,評(píng)審的公平、公正是最重要的,這就需要保證三點(diǎn):其一,評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)的劃定要充分體現(xiàn)民主,尊重民意。評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)要在教師的討論基礎(chǔ)之上確定,經(jīng)過全校教師民主表決同意之后才可以實(shí)施。其二,評(píng)審的過程要全方位透明,并接受全體教師的監(jiān)督。其三,評(píng)審委員會(huì)中要有教師代表,更要有學(xué)生代表,并且要保證學(xué)生代表的“話語權(quán)”,副教授首先應(yīng)該是受學(xué)生歡迎的教師。
高校的一個(gè)重要問題就是重科研輕教學(xué)。據(jù)了解,很多大學(xué)老師一旦出了名,哪怕是稍微一點(diǎn)名氣,就基本不教課了。學(xué)者許子?xùn)|有一次談到,內(nèi)地高校教師中有一個(gè)風(fēng)氣很不好,就是以不上基礎(chǔ)課為榮。在如此風(fēng)氣下,那些優(yōu)秀教師又如何專注于講臺(tái)呢?浙江大學(xué)對(duì)一線教師的獎(jiǎng)勵(lì),鼓勵(lì)大學(xué)教師把主要精力放在一線教學(xué)上,是對(duì)“重科研輕教學(xué)”的糾偏。同時(shí),其評(píng)選考慮了學(xué)生的因素,同樣值得贊賞。其實(shí),教育部已有明確規(guī)定:教授一年有400學(xué)時(shí)的教學(xué)任務(wù);如果教授連續(xù)兩年不承擔(dān)教學(xué)任務(wù)、不為本科生上課,將轉(zhuǎn)為研究員,不能做教授。現(xiàn)在高校自評(píng)副教授,如果能讓學(xué)生參評(píng),承擔(dān)教學(xué)任務(wù)這一點(diǎn)必能得到不折不扣的執(zhí)行。
利用自評(píng)副教授這個(gè)“支點(diǎn)”,撬動(dòng)“重科研輕教學(xué)”的弊病,讓一線教師出彩,值得期待。