中職學(xué)校新生入學(xué)教育的有效途徑探索

【摘要】分析中職學(xué)校新生入學(xué)教育普遍存在的問題，從學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)等三個(gè)維度探討提高新生入學(xué)教育的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 新生入學(xué)教育 有效途徑

【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）06B-0055-02

新生入學(xué)教育是中職學(xué)校教育教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)。切實(shí)有效的新生入學(xué)教育能幫助學(xué)生樹立信心，科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯，學(xué)好專業(yè)知識與技能，提高其職業(yè)素養(yǎng)，為企業(yè)培養(yǎng)合格的技能型人才。目前，中職學(xué)校的新生入學(xué)教育的內(nèi)容一般是熟悉校園環(huán)境、校紀(jì)班規(guī)教育和舉行開學(xué)典禮，形式和內(nèi)容較單一、參與層面少、針對性不強(qiáng)、涵蓋時(shí)間短，無法體現(xiàn)入學(xué)教育是中職教育第一課的重要地位。對此，筆者認(rèn)為應(yīng)從學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)等三個(gè)維度來探討提高中職新生入學(xué)教育的有效性，切實(shí)提高新生入學(xué)教育的質(zhì)量。

一、讓學(xué)生留得住

中職新生普遍具有自卑心理嚴(yán)重、行為習(xí)慣養(yǎng)成不好、意志力薄弱、缺乏與人溝通的能力和技巧、缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃等特點(diǎn)，中職學(xué)校應(yīng)對入學(xué)新生開展切實(shí)有效的新生入學(xué)教育，采取有別于義務(wù)教育階段的教育教學(xué)管理方式，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

（一）開展形式多樣的迎新活動(dòng)

學(xué)校可以開展形式多樣的迎新活動(dòng)，其主要包括五種形式。一是重視招生宣傳工作，大力弘揚(yáng)“三百六十行，行行出狀元”、“天生我材必有用”的理念，或在畢業(yè)季前夕到初中學(xué)校舉行中職教育滲透報(bào)告會，以中職生創(chuàng)業(yè)的勵(lì)志故事鼓舞和激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生明白就讀中職學(xué)校也可以有好的就業(yè)和發(fā)展。二是營造溫馨的“迎新”氛圍，如在校園懸掛迎新橫幅、滾動(dòng)播放歡迎詞、設(shè)置迎新點(diǎn)和路標(biāo)指示牌、安排新生引導(dǎo)員等。三是開展專業(yè)和班級之間的迎新體育競賽活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，幫助學(xué)生迅速融入集體生活。如籃球比賽、跳繩比賽和趣味體育競技活動(dòng)等，有效緩解了新生入學(xué)的焦慮情緒，加強(qiáng)與同專業(yè)的師兄、師姐和同學(xué)的溝通與交流。四是舉辦別開生面的迎新晚會，除傳統(tǒng)節(jié)目外，可以增加校企合作單位、學(xué)校師生的職業(yè)和專業(yè)技能展示。如南寧市橫縣職業(yè)教育中心在2013年師生文藝展示晚會上，茶藝生產(chǎn)和加工專業(yè)的長嘴壺表演等，極大地激發(fā)了新生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。五是舉辦隆重的開學(xué)典禮，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)部負(fù)責(zé)人出席并講話，對學(xué)校校史、校情和專業(yè)設(shè)置作介紹；邀請企業(yè)行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和優(yōu)秀畢業(yè)生作報(bào)告，引導(dǎo)入學(xué)新生合理設(shè)計(jì)職業(yè)生涯規(guī)劃。

（二）開展全方位的環(huán)境適應(yīng)教育

有效解決中職新生的環(huán)境適應(yīng)性問題，引導(dǎo)新生以輕松自信的狀態(tài)盡快適應(yīng)中職校的學(xué)習(xí)和生活，是確保學(xué)生安心在校學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，中職校應(yīng)引起高度重視。一是舉辦新生環(huán)境適應(yīng)專題報(bào)告會（即集中學(xué)習(xí)）和各班主任以班級為單位進(jìn)行指導(dǎo)（即分散學(xué)習(xí)）有效結(jié)合的方式，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境適應(yīng)教育。教會學(xué)生在悅納自己和他人、與人交往、學(xué)習(xí)方法和心態(tài)調(diào)整等方面的方法和技巧。二是設(shè)立校級心理輔導(dǎo)站，由具有心理輔導(dǎo)師資格的教師擔(dān)任專職心理咨詢師，全天對中職新生開放，幫助他們及時(shí)排解新環(huán)境中遇到的各種問題。

（三）創(chuàng)新校紀(jì)班規(guī)養(yǎng)成教育

創(chuàng)新校紀(jì)班規(guī)養(yǎng)成教育的方式主要有：一是學(xué)生參與制定學(xué)校規(guī)章管理制度。入學(xué)初，對中職新生在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、文明和安全等方面的不良行為習(xí)慣進(jìn)行問卷調(diào)查，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其不良習(xí)慣及其危害，并自覺糾正。此外，學(xué)校應(yīng)重視與企業(yè)職業(yè)紀(jì)律和規(guī)范的相互滲透和補(bǔ)充，將學(xué)生文明行為的養(yǎng)成和企業(yè)職業(yè)能力的形成相結(jié)合，和學(xué)生共同制定《學(xué)生日常行為規(guī)范》《學(xué)生獎(jiǎng)懲條例》《宿舍內(nèi)務(wù)管理規(guī)定》等。二是結(jié)合企業(yè)文化和中職生的特點(diǎn)，建立校級、班級、小組三級管理網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生置身于職責(zé)分明、目標(biāo)明確和管理到位的學(xué)校管理系統(tǒng)之中。三是實(shí)行打卡制度。學(xué)校組建校級、班級考勤委員會，對學(xué)生出入校門、上課和晚自習(xí)實(shí)行打卡制度，并將學(xué)生的考勤情況納入學(xué)期考試綜合評價(jià)，采取自律和他律相結(jié)合的方法，提高學(xué)生的自我管理能力。四是學(xué)生干部實(shí)行競聘輪任制。通過競聘上任的方式選舉校級和班級干部，一年一任，不得連續(xù)任職，讓更多的學(xué)生有機(jī)會擔(dān)任學(xué)生干部，提高其綜合能力。

（四）改變傳統(tǒng)的考試模式

一張考卷、一支筆決定學(xué)生的成績和未來，這種傳統(tǒng)的考試模式在我國沿襲已久，義務(wù)教育階段的各種考試已讓中職新生遍體鱗傷、談考色變。中職學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生喜歡競技、追求刺激和希望被肯定等心理特點(diǎn)，創(chuàng)新考試模式，如嘗試設(shè)計(jì)集知識、技能、趣味和競技于一體的考核或考試方式，讓學(xué)生從新的考試模式中找到成就感，從而調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

（五）適當(dāng)延長入學(xué)教育的時(shí)間

對于新生入學(xué)教育的時(shí)間，中職學(xué)校往往局限于學(xué)生入校后的一個(gè)星期或一個(gè)月，這很難讓學(xué)生成功完成由初中生到中職學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換。新生入學(xué)教育除了讓學(xué)生熟悉校園環(huán)境、了解并遵守校紀(jì)班規(guī)，更重要的是幫助學(xué)生順利完成生理和心理上的過渡，引導(dǎo)他們合理規(guī)劃職業(yè)生涯，并按照企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，努力把自己培養(yǎng)成企業(yè)所需要的職業(yè)人，因此，新生入學(xué)教育的時(shí)間應(yīng)適當(dāng)延長至第一學(xué)期末甚至更長。

二、使校園企業(yè)化

（一）營造富有特色的校園文化

在中職校園文化中，除人文氣息外，更重要的是體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色及融入企業(yè)文化。學(xué)校可以充分發(fā)揮某幾個(gè)專業(yè)的辦學(xué)特色，營造富有特色的校園文化。例如，某學(xué)校以汽車修理為特色專業(yè)，可從三個(gè)方面來做：一是利用校園文化長廊、宣傳欄、校園網(wǎng)、貼吧和廣播站等宣傳校企合作企業(yè)、本地及國內(nèi)外汽修企業(yè)的最新信息動(dòng)態(tài)、管理經(jīng)營理念和運(yùn)作模式、行業(yè)內(nèi)成功創(chuàng)業(yè)案例、國家和地方相關(guān)政策等；二是為教師和學(xué)生統(tǒng)一定做有特色的專業(yè)服；三是營造具有汽修專業(yè)特色的班級文化環(huán)境。

（二）實(shí)行準(zhǔn)軍事化管理

當(dāng)中職新生進(jìn)入一個(gè)全新的環(huán)境時(shí)，往往是新的行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期，中職學(xué)校要對新生實(shí)行準(zhǔn)軍事化管理。如組織學(xué)生到軍營或者邀請部隊(duì)教官來校對學(xué)生進(jìn)行為期一周或更長時(shí)間的軍訓(xùn)，經(jīng)過嚴(yán)格的、正規(guī)的軍事化訓(xùn)練和管理，讓學(xué)生意識到組織紀(jì)律的嚴(yán)肅性和重要性，增強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律意識；磨煉學(xué)生的意志，增強(qiáng)其克服困難的信心和毅力；增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)合作意識。因此，中職學(xué)校對學(xué)生的日常行為規(guī)范和宿舍內(nèi)務(wù)實(shí)行準(zhǔn)軍事化管理，使軍訓(xùn)的正能量不斷得到加強(qiáng)和放大。例如，南寧市信息工程職業(yè)技術(shù)學(xué)校是一所以準(zhǔn)軍事化管理為特色辦學(xué)的民辦中職校，該校由廣西潤建通信發(fā)展有限公司主辦，從事通信職業(yè)教育。由于學(xué)校實(shí)行準(zhǔn)軍事化管理，學(xué)生的體格較為強(qiáng)健，紀(jì)律意識、團(tuán)隊(duì)合作意識較強(qiáng)，在與潤建通信股份有限公司（前身為廣西潤建通信發(fā)展有限公司）及廣州光建通信技術(shù)有限公司等多家通信服務(wù)企業(yè)的合作中，南寧市信息工程職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生綜合能力明顯優(yōu)于其他非軍事化管理學(xué)校的學(xué)生，如今學(xué)校已成為中國電信廣西分公司、中國移動(dòng)廣西分公司、中國聯(lián)通廣西分公司指定的通信人才培養(yǎng)基地，并成為三大運(yùn)營商指定的通信技能比武場所。

（三）發(fā)揮班主任的“車間主任”職能

班級是學(xué)校教育工作的基本單位，班主任是班集體的組織者、管理者和策劃者，班主任工作是學(xué)校工作的重要組成部分，其成效對班級的狀況及學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生重要影響。車間是企業(yè)生產(chǎn)的基本實(shí)施組織，車間主任是車間的主要負(fù)責(zé)人，全面負(fù)責(zé)車間各項(xiàng)管理工作，保證車間生產(chǎn)任務(wù)保質(zhì)保量按時(shí)完成。從某種意義上說，中職學(xué)校的班主任擔(dān)任著直接為企業(yè)培養(yǎng)員工的職責(zé)，其工作成效決定著企業(yè)員工的合格率。因此，中職學(xué)校應(yīng)對擬任班主任嚴(yán)格遴選，并統(tǒng)一進(jìn)行崗前培訓(xùn)，特別是班主任職能方面的培訓(xùn)。

（四）發(fā)揮教室的實(shí)訓(xùn)室、實(shí)操室作用

傳統(tǒng)教室的講臺位置稍高，學(xué)生分組集中坐在后面，便于學(xué)生觀看、聽講和教師觀察學(xué)生動(dòng)態(tài)，但這樣的布局不適合中職校的課堂教學(xué)。符合中職學(xué)校技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)的教室應(yīng)設(shè)置成專業(yè)實(shí)訓(xùn)室、實(shí)操室模式。教室應(yīng)安裝攝像設(shè)備，在具體操作指導(dǎo)環(huán)節(jié)時(shí)，可以同步轉(zhuǎn)換為視頻現(xiàn)場播放，既便于所有學(xué)生全方位觀察，又便于學(xué)生適時(shí)模擬、操作和鞏固，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)“在學(xué)中做、在做中學(xué)”的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、把企業(yè)請進(jìn)來

（一）邀請企業(yè)高管作專題講座

在國家大力發(fā)展職業(yè)教育的呼聲下，校企合作在中職校越來越受到重視，但目前深層次的校企合作較少，合作力度和深度仍有很大空間。企業(yè)行業(yè)和學(xué)校應(yīng)站在利于雙方發(fā)展的角度，互相幫助和指導(dǎo)，排除困難，探索深度合作，最終達(dá)到雙方共贏的目的。所以，中職學(xué)校可在新生入學(xué)初就邀請相關(guān)企業(yè)行業(yè)高管來學(xué)校就企業(yè)專業(yè)的現(xiàn)狀、行業(yè)發(fā)展前景、企業(yè)文化和管理和職業(yè)生涯規(guī)劃等作專題講座，使學(xué)生對專業(yè)、企業(yè)、職業(yè)有更深的了解，引導(dǎo)學(xué)生制訂職業(yè)生涯規(guī)劃。

（二）零距離感受企業(yè)文化

通過學(xué)校的校園文化和一系列活動(dòng)，中職新生對企業(yè)有了客觀正確的了解后，學(xué)校可以組織新生不定期地到相關(guān)校企合作企業(yè)進(jìn)行實(shí)地參觀學(xué)習(xí)。參觀學(xué)習(xí)前，學(xué)校應(yīng)精心設(shè)計(jì)一份調(diào)查問卷，旨在了解學(xué)生在參觀學(xué)習(xí)中的所看、所想、所感，同時(shí)讓學(xué)生擬定想要了解和學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生帶著目的和任務(wù)參觀學(xué)習(xí)；在參觀學(xué)習(xí)過程中，要求學(xué)生遵守紀(jì)律，認(rèn)真觀察、勤做筆記；參觀回來后，要求學(xué)生及時(shí)遞交調(diào)查問卷和心得體會，學(xué)校以專業(yè)部為單位及時(shí)召開總結(jié)大會，針對學(xué)生在參觀學(xué)習(xí)中出現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)的問題作出點(diǎn)評和解答，并提醒專業(yè)教師在今后的教學(xué)中進(jìn)行有效結(jié)合和滲透，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和接納企業(yè)文化，培養(yǎng)一批批符合企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)的技能型人才。

（三）共享企業(yè)能手授課視頻

如何讓企業(yè)能手有效服務(wù)于中學(xué)職校職業(yè)技能教學(xué)的問題一直困擾著校企雙方，并在一定程度上阻礙著校企合作的力度和深度。要想讓企業(yè)能手服務(wù)于中職校的職業(yè)技能教學(xué)，在征求企業(yè)的同意下，中職學(xué)校對企業(yè)能手現(xiàn)場授課場景采取實(shí)地跟蹤拍攝的方式，同步傳輸?shù)街新殞I(yè)課堂，既不影響企業(yè)正常工作秩序，又能將最真實(shí)的企業(yè)教學(xué)視頻與中職校共享，從而實(shí)現(xiàn)把企業(yè)能手“請進(jìn)來”。

【參考文獻(xiàn)】

［1］楊振芳.中職學(xué)校新生適應(yīng)問題及對策研究［J］.常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（5）

（責(zé)編江月陽）