企業文化融入中職校園文化的問題與對策

【摘要】介紹了企業文化融入中職校園文化的必要性，剖析了目前中職校園文化建設的突出問題，提出了企業文化融入中職校園文化的對策。

【關鍵詞】企業文化 中職校園文化 融入對策

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）05B-0013-02

校園文化是指學校在長期的辦學過程和教育管理活動中培育形成并得到全體學校成員普遍認同的校園物質文化、精神文化、制度文化和行為文化的總和。企業文化是企業在長期的生產經營過程中逐步形成并得到員工普遍認可的企業物質文化、精神文化、制度文化和行為文化的總和。近年，校園文化與企業文化對接的問題已經越來越廣泛地得到人們的重視，改善辦學條件，提升教師隊伍水平，將企業文化融入校園文化是中職學校爭相打造的競爭制勝點。

一、企業文化融入中職校園文化的必要性

（一）企業文化融入校園文化是中職教育教改的必然要求

《中等職業教育改革創新行動計劃（2010～2012年）》提出，要“同步推進教產合作與校企一體辦學，建立健全教育與行業合作、學校與企業一體共同推進中等職業教育改革創新的機制”，指出了中職教育的辦學方向，即校企合作是職業教育發展的趨勢。校企合作，一是指企業參與職業教育的教學過程，教導實習實訓，為學生提供企業頂崗實習的機會等；二是指學校文化與企業文化的融合。

（二）企業文化融入中職校園文化是強化校園文化功能的必然要求

優秀的校園文化具有精神激勵、價值觀塑造等功能，不僅能激發學生的學習熱情，還能增強其社會適應性，促進學生就業。但部分中職學校的校園文化建設往往流于形式，校園文化的功能沒有得到充分發揮。因此，中職校園文化迫切需要與優秀企業文化相融合，取其所長，彰顯校園文化的個性。

（三）企業文化融入中職校園文化是促進學生就業的必然要求

促進學生就業是職業學校辦學的指導思想，也是職業教育的社會職能。學生只有成為適合社會經濟發展和企業要求的技能型人才，才具有強大的就業競爭力，這就要求學生所學專業應與社會經濟發展的要求相契合，堅持學生技能培養與企業需求相契合，學生的思想素質、價值觀念、文化認同等與企業文化相符合。優秀的企業文化融入中職校園文化，有利于增強學生的就業適應性，縮短學生與企業的磨合期，實現學業與就業的零距離。

二、企業文化融入中職校園文化的存在問題

當前，中職校園文化建設往往存在教學設施設備陳舊老化、“雙師型”隊伍剛起步、學生專業技能的培養滯后以及畢業生不能很快適應企業文化等問題，可見，企業文化與中職校園文化融合程度不高，在融合過程中存在障礙。

（一）校園文化建設規劃滯后，缺乏先進的企業文化

職業教育的教學過程離不開企業，中職校園文化不能關起門來搞建設。但是，我國中職學校常常忽視將校園文化規劃與企業文化有機結合，沒有及時汲取優秀的企業文化，導致落后于企業前進的步伐。學校的教育觀念、方式和手段落后于社會和企業的要求，不利于培育社會和企業所需要的人才。

（二）中職學生整體水平有待提高，社會輿論導向較薄弱

中職學生整體水平有待提高，大部分學生缺乏學習興趣。與西方國家不同的是，我國社會輕視職業教育的觀念根深蒂固，導致了中職學生在社會上未能引起重視甚至受到歧視。此外，部分學生畢業后在企業的環境里不能給自己準確定位，心浮氣躁，頻繁跳槽，有的學生甚至因違反勞動紀律而被企業淘汰。

（三）校企合作模式單調，缺乏辦學的長效機制

在現行常見的校企合作中，大部分企業為了節約人力成本，對學校輸送的員工或實習學生未給予重視。大部分實習生或畢業生來到企業，企業未能按學校人才培養規格的標準對他們進行崗位培訓就安排其投入生產活動，未能合理安排實習生或員工適合的實習崗位和提供輪崗的機會等。

三、企業文化融入中職校園文化的對策

由以上對中職校園文化建設存在問題的分析可知，中職學校應圍繞人才培養目標融入優秀企業文化精髓，將優秀企業文化融入中職校園文化。

（一）引入優秀企業價值觀，強化學生職業素養

1．互助共贏的團隊精神?，F代企業強調團隊合作，重視員工的溝通協作能力。中職學校應在校企文化中倡導團隊合作精神，營造互助共贏的文化氛圍，為學生提供更多協作溝通的機會。如在課堂教學中，教師應改變以往的“灌輸式”的傳統教學模式，采用小組討論的形式共同研討課堂中的常見問題；在學生的實訓活動中，將學生分成若干工作小組，展開競賽，鼓勵小組成員密切配合，分工合作，提高學生的綜合素養。

2.艱苦奮斗的創業精神。企業一線員工應具備艱苦奮斗精神和實干精神。因此，在校企文化互動中，要增強學生艱苦奮斗的創業意識，鼓勵學生在生產工作中發揚艱苦奮斗的精神。如學校應提供更多的機會讓學生到企業生產崗位見習、實習，讓學生完整地了解企業運作的過程，體會勞動的艱辛與價值；學校還可以開展豐富多彩的社會實踐活動，如戶外拓展訓練、義務服務社區等活動，讓學生在實踐活動中體驗生活，體驗服務社會的快樂，從而培養其艱苦奮斗的創業精神。

3．精益求精的創新精神。員工具備創新意識與創新能力是企業不斷變革和創新的必要條件。學校要創設教學情境，培養學生的創新意識，激發其創新動機，提高其創新能力，從而使學生養成精益求精的創新精神。

4．感恩理念。感恩是中華民族的傳統美德。由于受社會的一些不良影響，部分年輕人變得自私冷漠，缺乏正確的道德判斷力。中職生要學會感恩，就應先學會知恩，要感恩父母的養育、師長的教育、同學的互相幫忙。只有學會知恩、感恩，才會真正理解“顧客就是上帝”，自覺培養和提高產品的質量意識，以更大的積極性投入到學習和工作生產當中。

（二）引入優秀企業的制度文化，豐富校園制度文化

1．組織軍政訓練，培養組織紀律觀念?，F代企業生產組織嚴密，沒有嚴格的紀律就無法保證正常的生產活動。因此，要把紀律教育融入中職學校的校園文化建設當中。在學生日常行為當中，嚴格執行考勤制度，要求學生按時作息，增強學生對學校紀律的認同感，使他們自覺養成嚴謹的生活習慣和學習習慣；創造各種情景教學，仿真企業的工作場景，使企業文化熏陶學生的紀律觀念。此外，學校組織學生軍訓可以培養學生紀律觀念、團隊精神和服從意識。

2．制定與企業同步接軌的實訓管理制度。學校設置與企業同步的實訓場所讓學生進行實習，要求學生遵守與企業同步的相關管理規定，如在實訓室統一著裝、佩戴工號牌上崗，否則不能進入實訓場所；學生要嚴格執行考勤制度，堅守崗位，輕聲說話。在實訓基地，設置與企業一樣的崗位或角色，學生作為企業的準員工，能強烈感受到濃厚的企業文化熏陶，并接受具有企業特色的文化教育、嚴格管理和企業文化內涵。

3．實施勞動值周制，培養艱苦奮斗的精神。開展勞動值周、社會實踐、公益服務等活動，培養學生吃苦耐勞、艱苦奮斗、無私奉獻的精神，提高學生自我服務、自我管理、自我教育的能力，培養學生的勞動觀念、服務意識、主人翁意識，樹立其正確的人生觀、價值觀和世界觀。

（三）引入企業文化活動載體，塑造良好的校園行為文化

1.實施先進的職業生涯規劃管理模式。學校應從新生入學起就引導他們合理制定科學的、規范的、可操作的職業生涯規劃，使學生明確學習目標，并引導他們根據時代與社會產業的發展，在職業生涯規劃的執行過程中及時調整和完善自己的職業規劃。

2.將企業文化滲透于學生課外實踐活動中。將學生課外活動與企業職工的文化活動結合起來，極大地豐富了中職學生課外活動，為課外活動注入新的活力。中職學校一方面可以采取“請進來”的方式，與企業開展合作，舉辦聯誼活動，如企業可以通過年終總結表彰大會，用先進人物的感人事跡教育學生；另一方面可以采取“走出去”的方式，讓學生利用節假日積極參與企業的文化活動。

3．開展學生科技活動和相關專業技能競賽。學校可以通過開展各種科技活動和專業技能競賽培養學生的創新意識、科技意識和市場意識，將企業文化的內涵有效地融入學生的科技活動。比如，學校舉辦的活動由企業冠名并贊助經費，由企業指派技術人員擔任教練和評委，獲獎的設計作品則由企業優先錄用，而獲獎學生將獲得企業和學校給予的物質獎勵和精神獎勵。通過這樣的方式舉辦活動，使得學生的設計活動與企業、市場更為貼近，同時也為企業挑選優秀畢業生創造了機會。

（四）引入企業的仿真或全真的職場環境，營造職業性教育氛圍

1．打造校園環境企業化。實訓基地是中職生接受實訓教學的特定場所。學校創設與企業生產車間情景接近的實訓車間和企業工作環境相似的實訓場所，能使學生感受到企業文化的氛圍。在物質文化建設上，學校可以在環境布置上模仿企業車間，營造企業文化氛圍，模擬企業工廠真實生產情境；讓學生在實訓基地中完成與企業相近的工作任務，在獲得專業技能的同時，切身體會到企業快節奏、重效果等特點，并提高學生的責任意識、創新意識、團隊意識，從而縮短職業學校課程與社會工作的時空距離。

2．將企業開拓為校外實訓基地。校外實訓基地是職業類學生直接參與生產和頂崗實習的重要場所，產學研結合和相對穩定是創建校外實訓基地的重要原則。學校要設置專門管理機構，從實訓師資培訓、實訓項目開發、校企協作等方面著手，把校外實訓基地打造成學生頂崗實習的重要場所，成為企業職工培訓、技能鑒定、員工技能競賽的平臺。

總之，中職校園文化與優秀企業文化的有效對接，對學校、學生、企業和社會具有重要意義。中職學校要在競爭中把握先機，就要把企業的用人和學校的育人有機結合，提高學生的實踐能力，實現中職校園文化與優秀企業文化的對接與融會貫通。

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（責編江月陽）