關(guān)于護理技能比賽的思考

【摘 要】以欽州市衛(wèi)生學(xué)校為例，從組建指導(dǎo)教師團隊、選拔選手、解讀評分標(biāo)準、賽前培訓(xùn)等四個方面，對護理技能比賽進行思考。

【關(guān)鍵詞】護理技能比賽 思考

【中圖分類號】G【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）08B-0018-01

為進一步深化教育教學(xué)改革，強化中等衛(wèi)校學(xué)生和教師的實際操作技能，近年來，廣西中等衛(wèi)生職業(yè)教育研究會多次舉行廣西中等衛(wèi)校護理技能大賽暨全國大賽選拔賽。本文以欽州市衛(wèi)生學(xué)校為例，從四個方面對護理技能比賽進行思考。

一、組建優(yōu)秀的護理指導(dǎo)教師團隊

組建優(yōu)秀的護理指導(dǎo)教師團隊對比賽而言至關(guān)重要。首先，欽州市衛(wèi)生學(xué)校主要選擇素質(zhì)比較高、工作責(zé)任心強、熱愛護理教學(xué)工作，具有豐富的臨床經(jīng)驗及教學(xué)經(jīng)驗的護理帶頭人作為指導(dǎo)教師。這些指導(dǎo)教師具有扎實的護理學(xué)基礎(chǔ)理論，以及多次帶隊參加護理技能比賽的經(jīng)歷，他們對比賽程序、比賽規(guī)則、比賽評分標(biāo)準相當(dāng)熟悉。其次，這些優(yōu)秀的護理指導(dǎo)教師多次對比賽項目、比賽評分標(biāo)準進行分析、討論，對每一項操作程序、每一個操作動作，以及跟病人溝通的每一句話進行分析，并達成共識。再次，指導(dǎo)教師利用一到兩周的時間進行練習(xí)，以熟練操作比賽項目。在操作過程中，指導(dǎo)教師找出問題，并共同分析、討論，尋找解決問題的有效方法。最后，指導(dǎo)教師將知識言傳身教給參加護理技能大賽的選手們。

二、選拔優(yōu)秀的選手

一般選擇外貌條件好，具備扎實的護理理論知識、輕巧熟練的護理操作技能、心理素質(zhì)比較穩(wěn)定、勤奮苦練、具有自信心的三名比賽選手。首先，欽州市衛(wèi)生學(xué)校采用各班1.58米以上學(xué)生自愿報名或班主任推薦的原則開展組織報名工作。評委由優(yōu)秀護理指導(dǎo)教師團隊組成，評委對選手進行第一輪簡單面試，要求選手每3人一組，排成一排，各選手輪流做簡單的自我介紹及說明參加比賽的目的、想法。評委從選手的身高、外貌、禮儀站姿、語言表達、心理素質(zhì)等各方面綜合考慮選手的情況，選出20～25名備用選手。其次，給每個選手比賽的項目，各自練習(xí)一周后，進行第二輪的護理操作技能評比，評委根據(jù)選手的技能熟練度、動作、禮儀站姿、心理素質(zhì)、反應(yīng)能力及跟病人溝通等各方面的情況綜合評價選手的能力，再選出8～10名選手。再次，進行護理理論知識測評，讓選手分析臨床案例，找出護理問題，做出護理措施，成績高者成為優(yōu)先考慮的對象。最后，由評委商量、討論，選出四名形象好、反應(yīng)快、溝通能力強、基礎(chǔ)知識扎實、護理技能操作熟練、心理素質(zhì)穩(wěn)定、能夠跟病人進行有效護患溝通的選手進行訓(xùn)練比賽，其中一名為備用選手。

三、解讀評分標(biāo)準

護理操作比賽都是按照評分標(biāo)準進行的，因此，認真解讀評分標(biāo)準至關(guān)重要。欽州市衛(wèi)生學(xué)校對評分標(biāo)準非常重視，組織護理指導(dǎo)教師團隊甚至請醫(yī)院的護理部主任、護士長一起對評分標(biāo)準認真進行解讀，包括對項目、流程、扣分點逐一進行解讀，確保每一個步驟，每一句跟病人溝通的語言，每一個動作都認真進行分析討論，力爭從細節(jié)上規(guī)范技能操作步驟。遇到評分標(biāo)準不明之處，則積極電話咨詢廣西中等衛(wèi)校護理技能大賽組委會，進行溝通交流，盡量明確每一項評分標(biāo)準，從而盡量讓選手的操作更真實，更貼近臨床，讓選手在操作時更省時、節(jié)力、美觀、大方，從而達到贏取比賽的目的。

四、進行賽前培訓(xùn)

（一）賽前計劃。根據(jù)比賽的時間，嚴謹細致地制訂比賽計劃。欽州市衛(wèi)生學(xué)校一般將比賽分為三個階段進行。第一階段是基礎(chǔ)培訓(xùn)，即選手熟悉流程，操作不能出錯；第二階段是綜合提高，即完善細節(jié)，基本達到比賽要求；第三階段是沖刺階段，即鞏固、強化操作。

（二）賽前分工。由一名護理指導(dǎo)教師大組長負責(zé)比賽事項，對比賽項目進行分工。一項比賽項目由1～2名優(yōu)秀護理教師專門指導(dǎo)選手按計劃訓(xùn)練，遇到細節(jié)問題再由護理指導(dǎo)教師團隊討論、分析，并加以解決。

（三）培訓(xùn)選手。選手應(yīng)明確比賽的目的及意義，并按照指導(dǎo)教師培訓(xùn)的要求和時間進行培訓(xùn)練習(xí)。具體而言，第一，選手必須嚴格遵守培訓(xùn)時間，努力練習(xí)，并根據(jù)指導(dǎo)教師的要求熟練操作流程、評分標(biāo)準。在操作過程中，如果遇到問題，應(yīng)及時跟指導(dǎo)教師溝通，由指導(dǎo)教師解決。第二，選手必須注意醫(yī)護禮儀，進行站姿、行姿、蹲姿、拿病例夾、推治療車等禮儀訓(xùn)練，努力在操作中體現(xiàn)大方、得體的形象，確保省時、節(jié)力，又貼近臨床。第三，選手必須注意溝通語言。在靜脈輸液、吸氧技術(shù)中，選手跟病人的溝通語言要親切、和藹，真正體現(xiàn)對病人的關(guān)懷與愛護，強調(diào)護患溝通及病人的舒適滿意，體現(xiàn)感動服務(wù)和卓越服務(wù)。第四，訓(xùn)練選手的心理素質(zhì)。心理素質(zhì)是比賽的關(guān)鍵，不容忽視。選手屬于中專層次，由于年齡、文化水平、社會能力等方面的影響，其情緒容易受到影響。此外，比賽操作項目長期反復(fù)練習(xí)，選手容易感覺枯燥，常常會出現(xiàn)自信心丟失、放棄等心理現(xiàn)象。因此，指導(dǎo)教師應(yīng)隨時關(guān)注選手的心理變化，在培訓(xùn)過程中，注意及時調(diào)整選手的心理狀態(tài)，鼓勵選手不要放棄，并鼓起戰(zhàn)勝困難的勇氣。

總之，近年來，廣西中等衛(wèi)校護理技能大賽越來越受到重視，對此，可從組建指導(dǎo)教師團隊、選拔選手、解讀評分標(biāo)準、進行賽前培訓(xùn)等四個方面，對護理技能比賽進行思考，進而更好地為護理技能比賽做準備。

（責(zé)編 蘇 洋）