同學向你借作業，你會借嗎

“借你作業給我看一下！”聽過這句話的同學應該大有人在。這句話給大家帶來了許多煩惱：借，還是不借？都是問題，左右思量，難以抉擇。南寧市大沙田小學六（1）班的同學們是怎么解決這個問題的？我們一起來看看吧——

為了友誼，我愿意借

李依蔓：我認為借作業給同學比較好。先讓同學不要挨批評，過后再抽空為他講解那些不會的題。這樣既解決了同學的燃眉之急，又能真的幫助到同學，多好呀！

李興銘：借吧。這樣我就是他的大救星，他會很感激我的。

潘 駿：是的，這種時候才能彰顯出朋友之間的情誼。

蘇 偉：我也覺得友誼比作業更重要！借作業給同學后，再幫助他解決不會的難題，豈不更好？

曾 燦：我也同意借。但是在借的同時，我會給予同學幫助，進而形成一種互幫互學的好風氣。

另一種“借”法

葛德政：如果同學向我借作業，我會答應借，但是我會叮囑他：“你不要抄我的作業，這樣對你沒有好處。你先自己做作業，不會的題放著，然后把你做過的題的答案跟我的答案核對一下，如果有不同的地方，你再自己深入鉆研。如果看不懂，明天來問我。”這樣，他就不會偷懶了。如果他偷了懶，考試成績就會體現出來。

堅持原則，不借

廖 珮：當有同學向我借作業時，我會先表示拒絕，隨后問他做作業遇到了什么困難，如果有困難我可以幫助他。這樣，他就會告訴我在做作業時遇到的問題，進而放棄抄作業的想法。不要因為抹不開面子而隨意借作業，那種做法是害了自己的同學。

秦羽詩：就是。這次借給他抄了，下次呢？總不能考試也借給他抄吧！

陸 潔：對！抄作業只能應付一時，抄來的終究不是自己的。所以，就算沒面子、被罵或被恨，我也不能借作業。

韋林宏：我經常遇到這類煩惱，不過我通常會對自己說，沒關系，同學不會怪我的，畢竟我這樣做是為了他好。

借作業抄害人害己

黃耀燁：借作業給同學抄，他以后會養成不勞而獲的壞習慣，我則成了“幫兇”。對于不愛動腦的“懶人”，一定不能用這種辦法“幫助”他。

黃柔榛：對，做作業是為了鞏固知識，而知識是自己學來的，如果借作業給同學抄，不但對同學沒有幫助，反而會助長他的惰性。

梁雨馨：隨便借作業給同學抄是害人害己的事情，我堅決不做。

不對的事要說“不”

黃雅姝：作業應該獨立完成，這樣才能對學習有幫助，抄別人作業的行為是不對的！你沒有權利侵占別人的勞動成果。

淡曉鑫：如果那同學是一心想蒙混過關、欺騙老師的話，這種朋友還是不要交。

周 悅：我同意你的說法。抄作業是不對的，以欺騙的行為應付老師和家長更不對。

蒙子瑤：當有同學向我借作業來抄時，我會先毫不客氣地對他說：“不借。”然后再向他解釋：“俗話說，人有兩件寶，雙手和大腦。如果不勤用腦獨立思考問題，大腦會生銹的！”

李 思：我倒是覺得，在不影響原則的情況下，是可以借作業給同學的。若是為這么點小事影響了同學關系反而不好。可以跟借的同學約法三章嘛——如果考試成績因為抄作業受影響，就不再借；如果同學借不借都考得挺好，說明人家有好的學習方法，干嗎不借？

謝福璋：就是。如果同學借作業是因為不清楚老師布置了哪些作業，或是想借來核對一下自己所做的答案是否正確，而不是純粹不動腦筋地借去抄襲，我覺得沒什么大不了的，可以借。

謝福璋：在借作業給同學的同時，我會問他究竟是哪里弄不明白，并給予他幫助。遇到我也講解不清楚的題，我會跟他一起向任課老師請教。所以，只要不是一抄了之，我們完全可以把借作業變成一次主動學習、互相取長補短的好機會。

黃丹寧：是的，同學有不懂的地方，我可以幫助他，讓他學會獨立思考。我相信經過認真思考后，他一定能破解難題。

譚維坤：說得對！同學有什么不懂的地方，我們可以慢慢給他講解，讓他明白怎么解題并記住方法，以后再遇到類似的題就不怕了。

（指導老師：莫金麗 蘭宏英）

棉花糖結語：同學們對借不借作業這個問題都有自己的看法，大家討論得也很熱烈。其實，只要本著對學習有好處的原則，既不必“一聲斷喝，堅決不借”，也不必“為了和諧，有求必應”，靈活處理、共同進步是最好。