高職院校動漫教學改革

【摘 要】高職動漫作為新型的專業，由于辦學時間短，目前還存在許多不足之處。本文從人才培養、課程設置、專業教材、師資力量等方面闡述動漫教學的現狀，對高職院校動漫教學改革進行探討。

【關鍵詞】高職教育 動漫現狀 教學改革

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）26-0087-01

動漫產業作為21世紀的新興創意產業，具有廣闊的發展前景。動漫產業的興起對動漫人才的需求日益倍增，高職院校則成為培養動漫人才的主要基地之一。據不完全統計，目前全國近450所高校設立了動漫專業，在校學生達46.6萬人，基本形成了既有面向研究開發型的研究生和本科教育，又有面向應用型人才的高職教育。但中國的動漫產業卻依然進步不明顯，與發達國家存在著不小的差距，究其原因是動漫教學模式未能與市場接軌。因此，如何建立適應市場需求的動漫教學體系已成為當前高職動漫教學的關鍵。

一 高職院校動漫教學的現狀及問題

1.人才培養目標不明確

高職動漫教學的主要目標是培養市場需要的技術應用型人才。然而許多院校并沒有認識到其教學的特殊性，尤其不了解動漫行業現況，培養的學生操作能力不強。這些最終都反饋到動漫產業鏈中，成為制約我國動漫發展的因素之一。

2.課程設置不合理

受市場需求的影響，當前高職動漫專業課程過度強調軟件的使用，偏重動畫技術，忽視基礎理論課。結果導致學生對動漫設計原理性知識掌握不深，只會操作相關軟件，缺乏創新思維。

3.缺乏合適的專業教材

目前國內的動漫教材可以分為兩類。一是翻譯國外的經典教材，這類教材制作精良但與我國職業教育體系并不是很吻合。二是行業人員編寫的教材，這類教材良莠不齊，甚至部分濫竽充數。

4.師資力量薄弱，專業教師緊缺

動漫行業是一個新興行業，且是多個學科的復合。教師既要有藝術的修養，又要有軟件操作基礎，還要有教學技能，中國尚沒有此類完善的師資培養體系。因此，多數動漫教師都是從計算機、美術等專業轉過來，難以滿足動漫教育的需求。

二 高職院校動漫教學的改革

1.明確培養目標，開展校企合作

2004年教育部提出：高等職業教育應以服務為宗旨，以就業為導向，走產學研結合的發展道路。首先，動漫教學必須以市場為導向，學校必須按照市場和企業的需求培養人才。其次，加強學校與企業的合作。一方面可以細化學校動漫專業人才培養的具體目標，另一方面可以利用企業的人才資源、管理模式和技術手段拓展教學內容、改進辦學條件。最后，建立實訓基地。可以讓學生在真實環境下體會動漫制作的各個環節和流程，提高學生的動手能力，激發他們創作的動力和靈感。

2.建設一支高素質的專業教師隊伍

動漫教學要求教師既能實施理論教學又能進行實踐教學。針對當前動漫教師存在的主要問題，可以采取“內培外引”的模式來加以解決。“內培”是對現有教師進行繼續教育，提高教師的學歷層次、教學能力，特別是加強教師專業技術應用能力的培訓，安排專業教師定期到企業進行交流，提高教師的實踐能力。“外引”是引進動漫企業中有一定工作經驗的工程師，一方面學校可以及時了解到動漫市場的最新資訊和制作流程，另一方面他們也可以充實到學校的師資隊伍中來，直接指導學生的實訓工作。

3.構建高職特色的課程體系

高職動漫教學課程體系要根據高職教育的特點，對一些課程進行調整。首先，突出針對性和實用性，該增的增，該減的減，該并的并，課程設置要注重培養學生的技能水平和解決實際問題的能力。其次，要調整理論教學和實踐教學的比例，增加實踐教學課時數，通過Flash、Audition、Premiere、AE等影視動畫制作軟件操作課程，來拓展實踐課的課程體系。根據企業的動漫制作流程，制定以就業為導向的高職動漫專業課程體系。

4.改進教學方法

教學方法是實現教學目的的方式和手段，對教學效果的實現起著至關重要的作用。近年來，隨著研究的深入，逐漸出現了一批新興的教學方法，主要有范例教學法、模塊教學法等。范例教學法就是通過對典型實例的講授，讓學生能舉一反三地掌握同類知識的規律，并獲得獨立思考和解決問題的能力。該方法有利于培養學生獨立思考、主動學習的能力，比較適用于應用性較強課程的教學。模塊式教學法一般將教學計劃分為三個模塊：（1）基礎課程模塊；（2）案例模塊，基礎課結束之后需要把基礎課中的幾門主要課程，例如Photoshop、Flash等相關軟件結合起來講述；（3）實踐課程模塊，在這個階段，學生將所學的知識應用到實踐過程中。模塊教學法能夠更好地以就業為導向，對學生所學的專業學科進行實踐性的整合。

三 結束語

高職動漫教學需要深刻認識動漫產業的發展規律，精準把握行業的具體需求，定位好有別于本科教育的培養目標，通過不斷探索和研究，找出一條適合自身發展的職業教育之路。

參考文獻

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〔責任編輯：龐遠燕〕