專業(yè)英語對土建類學(xué)生就業(yè)影響分析

[摘要]本文首先通過對土建工程專業(yè)英語類教學(xué)的現(xiàn)狀和問題進(jìn)行簡要的介紹，其次討論了專業(yè)英語教學(xué)對土建類學(xué)生就業(yè)的影響，最后提出了相關(guān)的改革措施，以供參考。

[關(guān)鍵詞]土建工程；專業(yè)英語；就業(yè)問題

在我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中，人們對土建工程的建設(shè)施工也越來越重視，因此人們就將許多先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用到其中，從而對土建工程的施工技術(shù)進(jìn)行進(jìn)一步的優(yōu)化。然而，隨著全球經(jīng)濟(jì)化的到來，我國的土建工程行業(yè)也逐漸向著國際化的方向發(fā)展，為此我們在對土建類學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，就要開設(shè)專業(yè)英語課程，來對土建專業(yè)的學(xué)生的英語能力進(jìn)行培養(yǎng)，從而使得土建類學(xué)生的就業(yè)范圍更加的開闊。下面我們就對土建類學(xué)生英語課程的現(xiàn)狀和對學(xué)生就業(yè)問題的影響進(jìn)行介紹。

一、土建類專業(yè)英語教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題

1、土建類專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀：近年來在我國教育事業(yè)發(fā)展的過程中，人們對英語專業(yè)教學(xué)示范的重視，不僅有利于學(xué)生自身能力的提高，還大幅度的增強(qiáng)了對專業(yè)課程的掌握能力。然而，我國大多數(shù)院校的土建專業(yè)中，由于教師們都只對學(xué)生的基礎(chǔ)英語知識予以重視，而忽略了專業(yè)英語教學(xué)在土建類專業(yè)教學(xué)中的意義，這就導(dǎo)致學(xué)生在專業(yè)知識學(xué)生的過程中，對一些和土建類專業(yè)相關(guān)的專業(yè)英語知識無法進(jìn)行有效的掌握，從而使得學(xué)生在日后的就業(yè)工作中，無法將相關(guān)的專業(yè)英語知識應(yīng)用到工作當(dāng)中。

2、專業(yè)英語在對土建類學(xué)生教學(xué)中存在的相關(guān)問題：從當(dāng)前我國土建類專業(yè)英語教學(xué)的實(shí)際情況來看，專業(yè)英語其中在存在著許多的問題，其中主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）教學(xué)模式比較單一，使得教學(xué)在日常課程教學(xué)的過程中，其教學(xué)質(zhì)量受到極大的影響，從而使得教學(xué)效果，無法達(dá)到理想的狀態(tài)，這樣使得學(xué)生在英語課程學(xué)習(xí)的過程中，積極性大幅度的下降；（2）專業(yè)英語教學(xué)的內(nèi)容十分的陳舊。在對土建類專業(yè)英語教學(xué)的過程中，人們還是采用的傳統(tǒng)的英語教學(xué)的方法，這就使其專業(yè)英語教學(xué)的內(nèi)容十分的死板，而且不利于學(xué)生掌握，從而導(dǎo)致專業(yè)英語教學(xué)的功能性、專業(yè)性以及交際性等性能無法充分的體現(xiàn)出來；（3）課程設(shè)備的不合理。大多數(shù)院校在對土建類專業(yè)英語教學(xué)的過程中，教學(xué)規(guī)劃大多數(shù)都是按照學(xué)習(xí)課程的安排來走的，這就使得學(xué)生在專業(yè)英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，存在著許多不合理性的現(xiàn)象，使得學(xué)生對專業(yè)英語教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容無法進(jìn)行準(zhǔn)確的掌握。

二、專業(yè)英語對土建類專業(yè)學(xué)生就業(yè)的影響

從當(dāng)前我國土建專業(yè)學(xué)生的就業(yè)實(shí)際情況來看，專業(yè)英語的應(yīng)用對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和就業(yè)范圍的擴(kuò)大有著十分重要的意義，因此我們在對土建類學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，就要對當(dāng)前我國土建類專業(yè)學(xué)生的基本情況進(jìn)行了解，從而采用相關(guān)的改進(jìn)促使，來經(jīng)濟(jì)土建類專業(yè)學(xué)生在就業(yè)過程中遇到相關(guān)問題。

1、當(dāng)前我國土建類學(xué)生就業(yè)的基本情況：目前在我國部分土建類學(xué)生在畢業(yè)以后很難從事自己所學(xué)的專業(yè)，而且其就業(yè)面也比較狹窄，這就使得部分學(xué)生在就業(yè)的過程中，只會選擇和自己專業(yè)較為相近的行業(yè)，這就使得學(xué)生們擇業(yè)的時候“專業(yè)背叛”的現(xiàn)象十分的嚴(yán)重。

2、用人單位的不平等待遇：部分學(xué)生在擇業(yè)的過程中，對用人單位有著較好的積極性，而且也做好了相應(yīng)的準(zhǔn)備工作。但是不同的學(xué)生其自身的能力也就不一樣，部分學(xué)生在掌握了專業(yè)英語能力后，其自身的綜合能力就得到了很大的提高，因此受到了用人單位的重視，而其英語基礎(chǔ)知識較差的學(xué)生，在從事土建工作以后，卻沒有得到平等的待遇，這樣的現(xiàn)象在一些跨國企業(yè)當(dāng)中尤為突出，因此我們學(xué)生在專業(yè)英語學(xué)生的過程中，對專業(yè)英語能力的培養(yǎng)使得很重要的。為此，我們就要通過對專業(yè)英語教學(xué)方法和模式的改革，來提高學(xué)生的綜合衡量，使其土建類就要范圍更加的廣泛。

三、土建類英語教學(xué)改革

首先應(yīng)該明確專業(yè)英語的學(xué)習(xí)目的。在學(xué)習(xí)英語及專業(yè)課的基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)專業(yè)英語，應(yīng)培養(yǎng)其閱讀外文文獻(xiàn)的基本能力，爭取提高其口語水平，為了解國外同行業(yè)的發(fā)展和相關(guān)信息，撰寫科技論文摘的英文摘要，加強(qiáng)和國外同行的交流打下良好的基礎(chǔ)。即教學(xué)基本點(diǎn)是：以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)專業(yè)語言實(shí)際運(yùn)用能力。

1、教學(xué)方法：傳統(tǒng)的專業(yè)英語教學(xué)通常是老師講解課文，學(xué)生聽；或教師點(diǎn)名由學(xué)生逐句翻譯課文。這種授課方式使學(xué)生處于從屬被動的地位，學(xué)生缺乏主動參與的機(jī)會，這種教學(xué)效果不好。因此我們就要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。教師的講解部分僅占20%，而學(xué)生的參與和實(shí)踐機(jī)會占到了80%，充分給予了學(xué)生鍛煉的機(jī)會。學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，獲取知識的過程是一種積極的學(xué)習(xí)過程，換言之，學(xué)生不再是由外部刺激的被動接受者和知識灌輸?shù)膶ο螅切畔⒓庸さ闹黧w，意義的創(chuàng)建者。當(dāng)然，在我國專業(yè)英語的教學(xué)中完全采用這種方法可能不太現(xiàn)實(shí)，但是可以借鑒其主旨，即減少現(xiàn)有教學(xué)中教師的講解部分比如教師講的時間為40%，增加學(xué)生的參與機(jī)會如達(dá)到60%。采取概括總結(jié)、問答、學(xué)生分組討論等多種形式，創(chuàng)造實(shí)際的語言環(huán)境和熱烈的課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。教師在教學(xué)中主要起到控制整個課堂按計劃進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生參與的作用。

2、教學(xué)手段：專業(yè)知識通過穿插圖片、視頻，以PPT形式展示，便于加強(qiáng)對專業(yè)知識的理解。根據(jù)調(diào)查，整個課堂完全采用以前教師講解的形式或完全采用多媒體，實(shí)際上的教學(xué)效果均不良好。最佳選擇是在教師講解的部分穿插多媒體方式，尤其是遇到一些學(xué)生還沒接觸到的專業(yè)詞匯，通過圖片或視頻的方式展示給大家，再加上適當(dāng)?shù)闹v解，可以起到一目了然、形象記憶的作用。雖然這是非常基礎(chǔ)的專業(yè)詞匯，但是當(dāng)學(xué)生尚未學(xué)習(xí)時，即使用漢語直接講解可能也收不到良好的效果，更不要說用英語解釋了，如果通過圖片展示輔以英文說明，則效果良好。其他詞匯的介紹也采用這種方法。

3、教學(xué)內(nèi)容：大量的專業(yè)技術(shù)詞匯是保證熟練專業(yè)英語應(yīng)用能力的基礎(chǔ)。因此，在選擇教材及教材中的課文時，要結(jié)合專業(yè)的深度和廣度，從覆蓋面、定位、內(nèi)容等方面保證教學(xué)內(nèi)容的基本框架，使學(xué)生掌握和熟悉基本專業(yè)詞匯。

四、結(jié)語

由此可見，在土建類學(xué)生培養(yǎng)的過程中，對學(xué)生專業(yè)英語知識的培養(yǎng)有著十分重要的意義，它不僅可以使得土建類學(xué)生的就業(yè)范圍得以開闊，還使得工程的土建工程項目逐漸向著國際化的方向發(fā)展。不過，從當(dāng)前我國土建類專業(yè)英語教學(xué)的實(shí)際情況來看，對學(xué)生專業(yè)英語進(jìn)行教學(xué)的過程中，還存在著許多的問題，因此我們就要根據(jù)當(dāng)前我國土建工程發(fā)展的實(shí)際情況，來對其專業(yè)英語的教學(xué)模式進(jìn)行改革。

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