終身體育思想在職校體育教學中的地位研究

摘 要 體育人口的數量在一定程度上反映了一個國家的文明程度、經濟實力和教育水平。學校體育是傳播體育的一個十分重要的源頭，在學校里，人們學習獲得各種各樣的體育技能和健身方法，職校的體育教學目標，對終身體育意識的形成有著決定性的作用。然而，有部分體育教師對終身體育在某種程度上出現了偏差的理解和認識，因而，我們需要對終身體育思想的研究是十分必要的。

關鍵詞 終身體育 職校體育教學 課程目標 地位研究

一、前言

在《終身教育引論》中有這樣一句話：“如果將學校體育的作用看成是無足輕重的事，不重視學校體育，那么，學生進入成年階段后，體育活動就不存在了。如果把體育只看成是學校這一段的事，那么，體育咋愛教育中就變成了‘插曲’。”這段話明確的指出了終身教育和學校教育的關系和學校體育教育的目標，并且學校教育在終身教育中占據的重要比例。在我國的職校體育教學中，可以對確定學生終身體育教育思想實施終身體育教育起到重要的作用。本文就學校體育、職校體育、終身體育彼此間的關系進行了相關探討，并對終身體育思想在職校體育教學中的地位進行了研究。

二、終身體育教學與學校體育課程目標之間的關系

1、終身體育的發展

終身體育指的是一個人終身進行身體鍛煉和接受體育指導教育。我國的終身體育開始于20世紀70年代末，當時，鄧小平同志就說過：“中國體育的重點是要抓好群眾體育”。到了1994年，王則珊教授在出版的《終身體育》中對終身體育進行了十分系統的分析和研究，終身體育體系縱向分為嬰幼兒體育、學校體育、成人體育三個階段構成；橫向由互相聯系和影響的家庭體育、學校體育、社會體育組成，其中學校體育在終身體育中發揮著十分關鍵的作用。

2、學校體育課程教學的目標改革

在2000年之前我國頒布了5部《體育教育大綱》，大綱的體育教學木匾主要是關于體育的生物功能，而忽視了體育的心理功能和社會功能，人文素養培養相對十分少。在后來國家體育總局頒布的《學生體制健康標準》中才明確的提出了加強學生獨立思考的能力和終身體育觀念等諸多“以人為本”的目標理念，保證人們體育運動的主動性。

3、我國學校體育課程目標對終身體育的影響

在我國體育教學體系中包含著幾個層面目標，彼此之間有著十分緊密的連接性和相關性，它們共同的實現著體育教學的目標。然而，在實際體育教學中，這些層面目標各自為主，彼此之間缺少一定的銜接性和連續性，毫無邏輯可言，這些現象的產生導致了學生對體育課的抵制情緒，甚至一些喜歡體育的學生也不喜歡上體育課了。這種重視生物體基礎的體育教學指導思想忽視了學生提高自我、鍛煉自我、創新自我能力的提高，降低了人們對體育的興趣，影響了正常的健身習慣。

三、職校開展終身體育教育的策略

1、更新體育教育理念

職校是向社會輸送人才的基地，職校教育的成敗關系到我國能否走到世界科技經濟強國的大計。在職校教育中，體育教育是保證人體生理、心理健康的根本，是影響社會生產力優劣的重要因素之一。在舊的體育教學理念中，“體育運動訓練知識在一生中一個短暫時期內進行的”這種錯誤觀點應徹底摒棄，確定新的終身體育教育理念。過去以跑得快、跳得高、投得遠為評斷體育成績好壞的標準是片面的，職校體育終身理念是確立健康和生命是整體的個性有機體，應將德智體緊密的銜接到一起。

2、成立一些相關的體育項目俱樂部

很多人認為職校就是大學生步入社會前的一個“小社會”或者是“實踐基地”，這是由于職校的教育環境給了大學生大量的自由支配時間，學生在這期間加強了自身的各項能力培養和對目標的追求。在職校成立一些相關的體育項目活動，可以填充學生的課余時間，并且加深學生對體育項目的各方面理解，培養學生的體育興趣，通過俱樂部定期舉辦的相關活動深化學生的終身體育意識。

四、終身體育教育的作用

1、可以使學生培養終身體育意識

體育教學的改革，是根據終身體育的教育體系在體育教育模式的基礎上進行改革，改變的是以往以運動技術為體育教學的框架式教學，提供給學生更多的自主鍛煉創新的機會。終身體育教學意識使學生在體育教育活動中積極參與并學習一些感興趣的體育技能，在自我選擇的過程中得到深層次的發展，培養學生生命在于運動的終身體育理念。這種終身體育教學理念不僅教會學生的是運動技術，還有體育知識的廣度和寬度，學生在學習科學鍛煉身體的同時學會自我設計體育鍛煉計劃和自我管理能力，最終成為自我鍛煉的參與者和指導者。

2、培養學生的體育興趣，養成堅持鍛煉身體的好習慣

進行終身體育鍛煉的兩方面重要因素是運動興趣和良好的鍛煉習慣。職校體育是我國體育教學的重要組成之一，將體育教育和未來社會的人才需求結合在一起，可以拓寬學生的個性發展，培養學生的體育愛好。在指導和組織學生進行體育活動時，積極的激發學生的注意力和興趣，讓學生在運動過程中表現出自己的運動才能，可以讓他們感受到參加運動的感染力和運動對自己身體帶來的活力感。職校體育在有計劃的教學過程中，可以使學生系統的學習體育相關知識和健身方法，對鍛煉的目標更加明確，培養學生完善的生理、心理狀態和社會適應能力，為全民運動發揮積極作用。

五、結束語

在當今物質生活高度發達和體育健身相對匱乏對比十分鮮明的社會里，終身體育理念的培養已顯得十分必要。在職校的體育學習是學生進入社會前的最后一階段體育學習，同時職校體育也是體育教育的一個重要組成部分，因而培養學生的終身體育理念是職校體育教育的一個重要目標，終身體育思想是培養綜合性素質人才的重要理念，這種理念是一種開放性的社會服務理念，因而終身體育思想在職校體育教學中占據著十分重要的地位。

參考文獻：

[1]王林.職校終身體育理論與實踐的重構[J].江蘇高教，2011（4）.