如何在體育教學(xué)中實施德育教育

摘要：本文通過體育教學(xué)特點(diǎn)的分析，以及對學(xué)校體育教學(xué)中德育內(nèi)容的探討，為同行在體育教學(xué)中開展德育滲透理清思路，提供借鑒，只有不斷地探尋滲透的方法，才能最大限度地發(fā)揮德育滲透的力度，促進(jìn)學(xué)生健康的成長。就是要在“以學(xué)生為本”、充分尊重學(xué)生身心發(fā)展的前提下，把德育本身的目標(biāo)與體育學(xué)科教材所含的德育因素，自然、有機(jī)地結(jié)合起來，使德育內(nèi)容在潛移默化的體育教學(xué)過程中，內(nèi)化為學(xué)生個體的思想品德。思想品德素質(zhì)優(yōu)劣直接關(guān)系到新世紀(jì)國民的素質(zhì)，在體育教學(xué)中進(jìn)行思想品德的教育，對促進(jìn)社會主義精神文明建設(shè)和提高體育教育的效果有著積極的作用。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；德育教育；安全意識

中圖分類號：G711 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）25-0274-02

體育與德育各有其特殊性，各自所要求的教育任務(wù)也不相同，但二者在某些方面，有很多的結(jié)合點(diǎn)。毛澤東曾經(jīng)說過“德智皆寄于體，無體是無德智也”。體育與德育從來都是在教育活動中相互滲透，相互影響的。體育和德育似乎又是一個“整體”，不可分割。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)針對學(xué)生表現(xiàn)出來的不同觀點(diǎn)，情感和意志品質(zhì)，有的放矢地進(jìn)行思想品德教育，是體育教學(xué)的一項主要任務(wù)。

一、結(jié)合教材特點(diǎn)進(jìn)行德育教育

1.體育課堂常規(guī)是體育課的規(guī)章制度，是上好體育課的保障。常規(guī)要求學(xué)生集合整隊快、靜、齊。隊列練習(xí)到隊形變換都要有嚴(yán)密的組織紀(jì)律性。要把課堂常規(guī)落實到每一節(jié)體育課中，培養(yǎng)學(xué)生服從命令，聽從指揮的習(xí)慣。在體育活動時，經(jīng)常有布置場地，搬運(yùn)器材，清掃運(yùn)動場，整理器械和修理器材等勞動，教育學(xué)生應(yīng)從小事做起，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動，愛惜勞動成果，尊重勞動者的優(yōu)良品質(zhì)，養(yǎng)成熱愛勞動、愛護(hù)公物的習(xí)慣。

2.課堂中，選擇合理、科學(xué)的組織教法，教材的靈活應(yīng)用是教師教學(xué)能力的體現(xiàn)，也是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的有效途徑。教師要善于把學(xué)生的心理活動和身體活動結(jié)合起來，尊重人格和自主性，利用課堂的組織教法中的各個環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。注重學(xué)生自我管理能力、獨(dú)立性、自主性、創(chuàng)造性以及熱愛美、鑒賞美、表現(xiàn)美的情感培養(yǎng)，促使學(xué)生個性的全面發(fā)展。

二、加強(qiáng)安全意識教育

在體育課堂教學(xué)過程中，經(jīng)常有意外傷害事故發(fā)生，這不僅會妨礙正常的體育教學(xué)工作，影響體育教學(xué)任務(wù)的完成，也會給受傷者造成很大的痛苦和損失。所以，體育課中學(xué)生安全意識的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)引起每個體育教師的重視。

首先是讓學(xué)生學(xué)會自我保護(hù)，了解一般運(yùn)動操作處理。練習(xí)前必須檢查自身和場地器材不安全因素，樹立安全第一意識。上課時，提高學(xué)生自我保護(hù)能力，是預(yù)防運(yùn)動損傷的重要手段，并根據(jù)授課的內(nèi)容和特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)如何自我保護(hù)，學(xué)習(xí)一些輔助練習(xí)，使學(xué)生課內(nèi)和課外體育鍛煉時，能夠避免或減輕受傷。更重要的是學(xué)生走向社會后，在場地、設(shè)施簡陋的條件下，參加體育鍛煉和比賽，自我保護(hù)能力顯得尤為重要。其次是讓學(xué)生學(xué)會保護(hù)別人，加強(qiáng)保護(hù)和幫助動作訓(xùn)練。讓學(xué)生學(xué)會保護(hù)與幫助的方法，樹立將他人安全放在心上的責(zé)任意識。再次是讓學(xué)生關(guān)心器材收拾。課前整理場地，領(lǐng)取器材和課后收拾器材，是引導(dǎo)學(xué)生熱愛勞動、愛護(hù)公物的重要契機(jī)，使學(xué)生們養(yǎng)成了熱愛勞動和愛護(hù)公物的良好習(xí)慣。

三、注重體育教學(xué)實施品德教育的有效性

體育課教學(xué)在根據(jù)教材的特點(diǎn)，服從知識技術(shù)、技能教學(xué)和增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的需要的前提下，要認(rèn)真研究教法對學(xué)生思想品德教育的有效程序。不同的教師有不同的性格，教師應(yīng)做到嚴(yán)肅、嚴(yán)格，又溫存、隨和，富有感情，教師最本質(zhì)的特點(diǎn)是要熱愛學(xué)生，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生是教師進(jìn)行思想品德教育的重要前提。由于學(xué)生身體和體育基礎(chǔ)水平有差異，心理品質(zhì)（包括接受能力）各不相同。因此，體育教師在教學(xué)中，就必須認(rèn)真貫徹因材施教、區(qū)別對待的教學(xué)原則，正確理解、掌握技術(shù)動作，根據(jù)動作的特點(diǎn)及教學(xué)規(guī)律進(jìn)行品德教育，充分發(fā)揮思想品德教育的作用。例如，在進(jìn)行跳箱練習(xí)時，存在怕摔傷的心理，因此，應(yīng)該根據(jù)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，耐心講解示范，由易到難地引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握動作，培養(yǎng)學(xué)生征服困難的意志品質(zhì)。

四、建立和諧師生關(guān)系

《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)提出“在體育活動中尊重他人”。教師尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生既是教師高尚品德的表現(xiàn)，又是一種教育手段，在塑造學(xué)生的靈魂中是一種巨大的力量。特別是對那些能力較差，組織紀(jì)律較差，以及不重視體育學(xué)科學(xué)習(xí)的學(xué)生要耐心幫助，決不能用諷刺的語言刺激他們，侮辱謾罵學(xué)生。在教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會給技術(shù)水平較差的學(xué)生鍛煉的機(jī)會。例如，在體操練習(xí)的最后講評時，除找出較好的學(xué)生示范小結(jié)外，還可以請完成動作較差，但在某一環(huán)節(jié)有所進(jìn)步的同學(xué)，再做一兩次練習(xí)，肯定他們的進(jìn)步，并要求大家熱情鼓勵。這樣有利于增強(qiáng)他們完成動作的信心和感到集體的溫暖。對體育骨干和運(yùn)動能力較強(qiáng)的學(xué)生則從嚴(yán)要求，絕不能袒護(hù)他們的缺點(diǎn)。目前的中學(xué)生多為獨(dú)生子女，在家是“小佛爺”，往往有自我為中心傾向和對家長強(qiáng)烈的依賴心，面對新的環(huán)境，他們顯得手足無措，無所適從。我在教學(xué)中設(shè)計了大量的集體游戲和體育活動，充分的消除學(xué)生的孤獨(dú)感和自卑感，使學(xué)生感到集體的溫暖，與集體融為一體，自覺以集體的規(guī)范約束自己，在與同伴交往的互相影響中學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗，在活動中通過合作和參與競爭，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼。

五、群體活動中強(qiáng)調(diào)德育

學(xué)校群體活動有早操、課間操和課外活動，這也是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主要途徑之一，在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)鍛煉習(xí)慣等方面有重要作用，也是活躍生活、陶冶情操、樹立良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的有力手段。體育教師要結(jié)合學(xué)校團(tuán)委、政教處制定的教育目標(biāo)，把學(xué)校的群體活動與德育活動相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)的養(yǎng)成。如定期開展運(yùn)動會、舉辦隊列隊形、廣播體操、拔河比賽等，對課間操進(jìn)行檢查、評比，并實行量化考核管理，成為評選文明班級體的條件之一，真正把德育教育滲透到教學(xué)中去，形成制度化、系列化管理模式。

總之，思想品德教育是一項長期細(xì)致的工作，要通過有計劃、有組織的練習(xí)來實現(xiàn)。要與體育教學(xué)活動有機(jī)結(jié)合起來，寓德育教育于教學(xué)活動中，貫穿于教學(xué)全過程。堅持站在“以人為本”的角度，將“德育教育”的內(nèi)容寓于整個體育教學(xué)之中，提高學(xué)生自體心理的素質(zhì)，養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的好習(xí)慣，培養(yǎng)獨(dú)立的從事科學(xué)體育鍛煉的能力，為終身體育打下堅定的基礎(chǔ)。