加強內科護理學教學的改革與創新

摘要：內科護理學在內科教學中有重要的作用，在內科護理教學中如何進行教學改革，加強學生醫德及醫學知織的培養，順應時代發展的需求，向我們提出了更高的要求，所以，加強內科護理學教學的改革與創新，培養高素質實用型的醫學護理人才，是我們護理教學探索的方向。

關鍵詞：內科護理學；教學改革；教學創新

【中圖分類號】G424.1【文獻標識碼】C【文章編號】1672-8602（2014）06-0220-01

1樹立以學生為本的創新教學觀念

確立學生為主體是內科護理學教學的內在要求，也是現代教學的顯著特征。教學是以全面培養學生高尚的醫德情操、豐富的科學文化知識、良好的身體和心理素質、較強的實踐和動手能力以及健康的個性為宗旨。護理教學活的靈魂就是尊重學生主體，激發學生主體意識和主體精神，促進學生生動活潑地成長。這是一種讓學生個性發展與社會發展相一致的教育模式。它能夠大面積地培養出具有能動性、自主性、適應性和創造性，而且能成為適應社會主義現代化建設需要的合格人才。在教學中，教師要充分調動學生學習的主動性，讓學生主動學習、主動參與、主動獲取知識、主動提高自我能力，這是全面推行創新的客觀要求，也是培養和提高學生能力和綜合素質的體現，所以教師在教學過程中始終如一地貫徹這一主體性原則。

2創設情境，增強學生的參與教學意識

教學成效往往取決于能否體現學生的認知過程，充分發揮其主觀能動性，變\"要我學\"為\"我要學\"，讓學生在多種多樣的活動中、在參與中接受知識。多媒體技術集圖、文、聲、象于一身，運用多媒體技術在課堂中進行情境設置，將理性的教學內容運用音樂、圖畫、錄像以感性的方式直觀地反映出來。使抽象的書本知識化為一個個具體、熟悉的景象；使枯燥呆板的文字符號變為生動的豐富形象；使學生置身于可知可感的環境中觀察、體驗，去直接地感受內涵于情境中的思想與情感。同時，使學生在思索與分析的過程中加深了對教材的理解，有利于促進學生的思維水平的發展。

3教學中教師中要努力營造學習醫學護理的興趣氛圍，誘發學生自學的興趣

著名教育家夸美紐斯曾說過：\"興趣是創造歡樂和文明的教育環境的主要捷徑之一。\"作為內科護理學教師要在教學中努力營造學習護理興趣氛圍，誘發學生自學的興趣。培養學習護理知識的積極性。

古人云：\"啟其蒙而引其趣\"，興趣是所有學科教學的生命力。心理學家認為，學生在興趣盎然的狀態下學習，觀察力敏銳、記憶力增強、想象力豐富，會興致勃勃、心情愉快地去學習，表現出個性的積極性和創造性。而受很多因素的影響，大部分學生主觀能動性不夠、學習不努力，存在應付心態。為此，教研室多次深入探討，想方設法在教學中增加新的內容，通過多種教學活動讓學生產生興趣，給學生開展小專題，倡導啟發性課堂教學、發現式教學，使教學變成\"授人以漁\"的過程。運用肢體語言讓學生在想象中馳騁，在活潑的氛圍中完成學習，提高學生的學習熱情和興趣，提高學生的記憶能力。運用肢體語言教學，不僅可以活躍課堂氣氛、調動學生的積極性，還可最大程度地提高學生的形象思維能力。而提高學生的形象思維能力，同時也就提高了學生的記憶能力。對學生要做到\"四心\"，即對學生要熱心、耐心，同時要愛護他們的自尊心，激勵他們的上進心。首先教師應端正教育思想，不能偏愛優生而忽視甚至歧視差生。要用全面的、發展的眼光看待學生，既要看到學生的優點也要看到學生的缺點，切忌一味指責。用愛心去關心他們，幫助他們，樹立學習的自信心。其次使用激勵教育方法，要努力去尋找、發現每位學生身上的閃光點，多表揚、少批評，多肯定、少否定。讓他們相信\"天生我才必有用\"。每位學生都有自己的閃光點，常為自己的優點不被人知而感到委屈。

4教學中不斷改進教學方法，調整課堂教學結構，充分發揮學生的主觀能動性，增強創新意識

良好的教學方法也是吸引學生提高對你所教學科的學習興趣的一種行之有效的手段之一。五六十年代推行蘇聯的滿堂灌和填鴨式的教法，學生在課堂上味同嚼蠟，嚴重地制約了學生的學習積極性，禁錮了學生的思維。我從教以來采用了啟發式、議論式的教學方法。解疑——小結——練習。采用\"六步法\"，學生學得活，收到了事半功倍的效果。

精講多練是提高內科護理學教學效率的關鍵。一節課只有40分鐘，要在這特定的時間內讓學生掌握更多的知識，大幅度地提高分析問題、解決問題的能力，唯一的辦法就是要求教師精講多練。所謂\"精講\"，是指教師把所講內容中的精華化成自己精練的語言為學生講授，其他的部分則留給學生自己解決。所謂\"多練\"，并不是指給學生加大作業量，搞題海戰術，而是指教師盡可能地創造機會讓學生在課堂上多想、多說、多做，為學生能力和多方面發展開辟廣闊的天地。例如，（1）寫出能確診某些疾病的最佳檢查方法。（2）寫出呼吸衰竭、心功能衰竭、腎功能衰竭（尿毒癥）、肝功能衰竭（肝昏迷）、再生障礙性貧血的名詞解釋并加以記憶。類似還有：肺性腦病、肝性腦病、高血壓腦病等。（3）寫出高血壓危象、甲狀腺功能亢進危象、腎上腺皮質功能減退危象等疾病的臨床表現及搶救措施。（4）找出需禁食的疾病和癥狀；找出需高熱量、高蛋白、高維生素飲食的疾病。（5）列出消化系統常見病的并發癥。教學的應用針對學生對內科學各專業學科內疾病之間的理解相互脫節，對所涵蓋疾病的相互聯系了解不深，對理論與臨床實踐的關系掌握不透的問題，把案例教學引入內科學教學，充分發揮案例教學優勢。著重學生臨床診斷治療思路教學，注重培養學生的創新思維能力和分析解決問題的能力，真正做到\"授之以漁，而非授之以魚\"。同時引導學生如何分析病例、如何解決問題是學好內科護理學的關鍵。

總之，內科護理學教學要在充分調動學生積極性的前提下，改進教學方式，調整教學結構，提倡理論與實踐相結合。