“國(guó)賽”7年：變與不變

2014年，是“全國(guó)職業(yè)院校技能大賽”的第7年。7年來，這項(xiàng)被職教界稱為“國(guó)賽”，對(duì)職業(yè)教育產(chǎn)生了重要而深遠(yuǎn)影響的賽事一直在變化著，一個(gè)問題也隨著變化被反復(fù)追問：“今年大賽有什么不同？”

對(duì)一項(xiàng)國(guó)家級(jí)的賽事來說，7年時(shí)間不算長(zhǎng)，也不算短，回顧期間變化之事，一些問題值得思考：這些變化的依據(jù)是什么？哪些應(yīng)該是不變的？技能大賽到底給職業(yè)教育留下了什么？

7年之“變”

回顧7年前，初次辦賽時(shí)僅天津1個(gè)賽區(qū)、9個(gè)賽場(chǎng)、10個(gè)專業(yè)類別、24個(gè)競(jìng)賽項(xiàng)目，參賽選手不到2000人。

到了2014年，技能大賽已經(jīng)發(fā)展到1個(gè)主賽場(chǎng)和12個(gè)分賽區(qū)，12個(gè)專業(yè)類別、95個(gè)比賽項(xiàng)目，競(jìng)賽項(xiàng)目專業(yè)覆蓋面超過了80%，參賽選手逾萬人。“全國(guó)職業(yè)院校技能大賽”的社會(huì)影響力也隨著辦賽規(guī)模的擴(kuò)大而不斷擴(kuò)大。

7年之中，同樣變化的還有行業(yè)企業(yè)的參與熱情。2008年，舉辦第一屆技能大賽時(shí)，還鮮見行業(yè)、企業(yè)身影。2010年，技能大賽開始調(diào)整，更加重視發(fā)揮行業(yè)企業(yè)在比賽中的主導(dǎo)作用。這一年，大賽開始由政府“唱主角”變成行業(yè)企業(yè)“唱主角”。

今年，行業(yè)和知名企業(yè)參與技能大賽的項(xiàng)目已經(jīng)超過了八成，有80個(gè)行業(yè)和近500家企業(yè)參與到比賽和同期舉辦的相關(guān)活動(dòng)中。

說起這種變化，中國(guó)物流與采購(gòu)聯(lián)合會(huì)副會(huì)長(zhǎng)任豪祥認(rèn)為：“教育部提出行業(yè)引領(lǐng)職業(yè)教育的路子是對(duì)的。”任豪祥說，技能人才培養(yǎng)不能脫離行業(yè)。在各級(jí)各類教育中，職業(yè)教育與行業(yè)的聯(lián)系最為密切。行業(yè)最了解本行業(yè)的用人需要，它既知道本行業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，也知道企業(yè)對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)的需求。

上海企想信息技術(shù)有限公司從2012年開展冠名贊助全國(guó)職業(yè)院校技能大賽。該公司總經(jīng)理束遵國(guó)告訴本刊記者，隨著技能大賽影響力的不斷擴(kuò)大，企業(yè)參與這項(xiàng)賽事的熱情也越來越高了。“企業(yè)不僅能從大賽中招聘到優(yōu)秀的技能人才，還找到了一個(gè)與職業(yè)院校合作的平臺(tái)。”

顯然，技能大賽發(fā)揮行業(yè)企業(yè)的引領(lǐng)作用，既調(diào)動(dòng)了行業(yè)企業(yè)對(duì)技能人才培養(yǎng)的積極性，還密切了職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)的關(guān)系。

除了規(guī)模、賽項(xiàng)、行業(yè)企業(yè)參與積極性，大賽的開放程度也在7年之中變化著。2008年，技能大賽僅面向國(guó)內(nèi)職業(yè)院校學(xué)生。2010年，技能大賽開始“開門”辦賽，首次設(shè)立互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，面向高中、中職學(xué)生以及對(duì)職業(yè)教育感興趣的觀摩者開放。2012年，技能大賽的大門更是向世界敞開，首次邀請(qǐng)外國(guó)選手，與中國(guó)選手同場(chǎng)競(jìng)技。

今年，所有賽項(xiàng)一體化設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)比賽、技術(shù)體驗(yàn)和成果展示環(huán)節(jié)，在不影響選手比賽的情況下最大限度地開放賽場(chǎng)，社會(huì)各界、家長(zhǎng)、學(xué)生、中外友人都可以了解職業(yè)教育改革成果。今年，大賽的國(guó)際化程度也進(jìn)一步提高，來自50個(gè)國(guó)家和地區(qū)的代表以正式比賽、表演賽、對(duì)抗賽等形式參與賽事及相關(guān)活動(dòng)。香港地區(qū)選手首次參加正式比賽。

天津醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校承辦了今年的高職組護(hù)理技能賽項(xiàng)，除了承辦賽事，該校還利用承辦賽事契機(jī)，為國(guó)內(nèi)外職教界人士創(chuàng)造了溝通交流的良機(jī)。來自臺(tái)灣地區(qū)敏惠醫(yī)護(hù)管理專科學(xué)校的選手參加了友誼賽，據(jù)了解，參賽選手都是經(jīng)過臺(tái)灣地區(qū)護(hù)理技能競(jìng)賽層層選拔脫穎而出的優(yōu)秀選手。談及大陸技能大賽，敏惠醫(yī)專護(hù)理科負(fù)責(zé)人介紹說，“賽場(chǎng)非常嚴(yán)謹(jǐn)，而且大賽4個(gè)操作項(xiàng)目的安排能夠充分體現(xiàn)選手的綜合實(shí)力，特別是無菌操作，護(hù)患溝通等方面選手都做得很好。”

而由英國(guó)十余所職業(yè)院校校長(zhǎng)組成的觀摩團(tuán)，在觀看了護(hù)理技能賽項(xiàng)后則表示，在英國(guó)這類護(hù)理技能大賽開展得還沒有那么廣泛，希望可以在中國(guó)多多觀摩學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)。

除了賽項(xiàng)的顯性變化，還有教育主管部門對(duì)賽事的統(tǒng)籌規(guī)劃，這其中最大的變化就是大賽的制度化建設(shè)。2013年2月，教育部發(fā)布了《全國(guó)職業(yè)院校技能大賽三年規(guī)劃（2013-2015年）》，以完善大賽的辦賽機(jī)制與規(guī)范化建設(shè)。

在變化之中不斷完善和優(yōu)化。技能大賽也越來越重視組織方式的改革和制度建設(shè)，今年就提出了“穩(wěn)定規(guī)模、提高質(zhì)量、完善制度、規(guī)范辦賽”的辦賽思路。

教育部職成司司長(zhǎng)葛道凱介紹：“今年技能大賽修訂了18項(xiàng)管理制度。賽事組織更加專業(yè)化，如成立了職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)院校技能競(jìng)賽工作委員會(huì)，并依托其組建了大賽專家?guī)臁⒉门袔?kù)和監(jiān)督員庫(kù)，所有裁判均從庫(kù)里抽簽決定，確保比賽公平公正。”

2008年以來，大賽歷經(jīng)磨礪、積累與沉淀，無論形式還是內(nèi)容，無論組織還是管理，都在不斷創(chuàng)新和突破中發(fā)展成長(zhǎng)，大賽由小到大、由點(diǎn)到面、從國(guó)內(nèi)向國(guó)際，越來越引起行業(yè)的重視、受到社會(huì)的關(guān)注，賽事規(guī)模與影響力逐步擴(kuò)大。

因何改變？

7年來，技能大賽的賽項(xiàng)內(nèi)容在不斷變化調(diào)整，這也是所有變化之中最受關(guān)注的內(nèi)容。

今年，技能大賽提出了“促進(jìn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展結(jié)合”的辦賽理念。

為了體現(xiàn)這一理念，賽項(xiàng)設(shè)置強(qiáng)調(diào)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)和高新技術(shù)發(fā)展同步，根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和技術(shù)革新，特別是戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的技術(shù)變化，調(diào)整了技能大賽的項(xiàng)目。今年，開設(shè)了三網(wǎng)融合（4G網(wǎng)絡(luò)）、云安全、三維建模數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造、水環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理、智能家居、飛機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)裝調(diào)與維修等32個(gè)賽項(xiàng)，占到了全部比賽的34%，體現(xiàn)了服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求。

比賽內(nèi)容緊密對(duì)接行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)產(chǎn)業(yè)前沿技術(shù)。85.3%的賽項(xiàng)吸引了國(guó)內(nèi)外著名企業(yè)的深度參與，如聯(lián)想、中興、大眾、通用、西門子、博世、大連機(jī)床等，這些企業(yè)為大賽提供了技術(shù)平臺(tái)，企業(yè)一線技術(shù)專家直接參與到賽項(xiàng)的設(shè)計(jì)、組織和技術(shù)服務(wù)等工作。

龍頭企業(yè)的參與，使得賽項(xiàng)內(nèi)容與行業(yè)企業(yè)技術(shù)發(fā)展前沿直接對(duì)接，發(fā)揮了大賽對(duì)職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革的引領(lǐng)作用。

“零部件三維測(cè)量與制造”是2009年設(shè)置的賽項(xiàng)，今年這個(gè)賽項(xiàng)已變?yōu)椤叭S建模數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造”。

為什么會(huì)做這樣的調(diào)整？中國(guó)機(jī)械工業(yè)聯(lián)合會(huì)相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，目前，國(guó)際工業(yè)正逐步向第三次革命發(fā)展，且最新發(fā)展的逆向技術(shù)、精密加工正是此次變革的主要技術(shù)之一。我國(guó)裝備制造業(yè)正處于轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)期，且對(duì)與國(guó)際接軌、對(duì)先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用的需求越來越迫切，并對(duì)人才培養(yǎng)提出新的要求。

近兩年，中國(guó)機(jī)械工業(yè)聯(lián)合會(huì)專門對(duì)全國(guó)包含機(jī)械設(shè)計(jì)與制造、模具設(shè)計(jì)等近百家現(xiàn)代化企業(yè)進(jìn)行了調(diào)研。調(diào)研結(jié)果顯示：現(xiàn)代企業(yè)普遍引入了新技術(shù)——三維建模數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造，特別急需能掌握三維逆向掃描、數(shù)字化建模設(shè)計(jì)和精密制造與檢測(cè)等能力的技術(shù)技能型人才。而職業(yè)院校對(duì)此類人才的培養(yǎng)目標(biāo)還停留在原有產(chǎn)業(yè)需求的基礎(chǔ)上，造成了此類技術(shù)技能型人才的缺口較大。

“原設(shè)‘零部件三維測(cè)量與制造’賽項(xiàng)，是在2009年產(chǎn)業(yè)發(fā)展背景下提出并實(shí)施，內(nèi)容還限于三維逆向掃描和快速成型，已不滿足企業(yè)對(duì)此類人才的需求。”該負(fù)責(zé)人表示，“建模創(chuàng)新設(shè)計(jì)”和“精密制造”是目前企業(yè)最為需求的內(nèi)容。同時(shí)，為了更好地通過大賽引領(lǐng)職業(yè)院校機(jī)械設(shè)計(jì)與制造等專業(yè)創(chuàng)新建設(shè)，引導(dǎo)課程改革和教學(xué)設(shè)計(jì)，所以將“零部件三維測(cè)量與制造”改為“三維建模數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造”。

同樣的，2011年，在天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院的承辦賽項(xiàng)中，高職組光伏發(fā)電系統(tǒng)安裝與調(diào)試還是一個(gè)新賽項(xiàng)。到了2014年，該院承辦的新賽項(xiàng)已改為“注塑模具CAD/CAE與主要零件加工項(xiàng)目比賽”。

“賽項(xiàng)、比賽內(nèi)容必須要變，要跟上行業(yè)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。”天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)戴裕崴在接受本刊記者采訪時(shí)表示，“注塑模具CAD/CAE與主要零件加工”賽項(xiàng)的舉辦是為了引導(dǎo)高職院校關(guān)注現(xiàn)代模具行業(yè)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)及技術(shù)應(yīng)用方向，引導(dǎo)高職教育模具設(shè)計(jì)與制造及相關(guān)專業(yè)適應(yīng)國(guó)家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)的要求，促進(jìn)模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)基于生產(chǎn)過程導(dǎo)向的教學(xué)改革，加快模具行業(yè)高技能人才的培養(yǎng)，更好地推動(dòng)職業(yè)院校模具專業(yè)建設(shè)。

根據(jù)行業(yè)發(fā)展需求對(duì)賽項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整的還有“文秘速錄專業(yè)技能”賽項(xiàng)。

“我們把去年的4個(gè)賽項(xiàng)進(jìn)行了合并、調(diào)整，最終設(shè)置了‘文字校對(duì)與文本創(chuàng)建、實(shí)時(shí)記錄與會(huì)議紀(jì)要整理、蒙目速錄、模擬辦公管理、辦公自動(dòng)化流程任務(wù)操作’5個(gè)競(jìng)賽內(nèi)容。”國(guó)家職業(yè)技能鑒定專家委員會(huì)秘書專業(yè)委員會(huì)副秘書長(zhǎng)張玲莉說，去年舉行的首屆“文秘速錄”賽項(xiàng)雖然叫“文秘速錄”，實(shí)際上在比賽的過程中，速錄技能占了絕大部分；而今年文秘速錄執(zhí)委會(huì)增加了30%的文秘的元素。“這樣的調(diào)整既符合社會(huì)用人需求，也明確了文秘速錄專業(yè)育人目標(biāo)，就是為社會(huì)培養(yǎng)復(fù)合型的文秘速錄人才。”

技能大賽是職業(yè)教育的重要“窗口”，透過這個(gè)“窗口”可以看到，職業(yè)教育支撐國(guó)家發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的思路越來越清晰，而這也成為了技能大賽不斷變化調(diào)整的依據(jù)。

不變是“沉淀”

有一句話叫“走得太遠(yuǎn)，不要忘記當(dāng)初為什么出發(fā)”。7年后，主辦單位和職業(yè)院校的管理者們也在思考：大賽每年都在變化，那么變化之中哪些應(yīng)該是不變的？這項(xiàng)賽事給職業(yè)教育沉淀下了什么？

作為職業(yè)院校管理者，戴裕崴認(rèn)為：“雖然企業(yè)對(duì)學(xué)生的技能要求會(huì)有變化，但對(duì)學(xué)生的基本素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)的要求是不會(huì)變的；如何把技能大賽的比賽內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源是不變的。不管舉辦什么樣的比賽，比什么內(nèi)容，都應(yīng)該將比賽內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，讓這個(gè)專業(yè)的所有學(xué)生從中受益。”

“加強(qiáng)大賽資源轉(zhuǎn)化，如何將各賽項(xiàng)競(jìng)賽過程中的各種資源轉(zhuǎn)化成滿足職業(yè)教育教學(xué)要求的共享性教學(xué)資源，使大賽更有效地為專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革服務(wù)，這應(yīng)該是大賽不變的追求。”葛道凱介紹，今年專門出臺(tái)了《2014年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽賽項(xiàng)資源轉(zhuǎn)化辦法》，要求把各賽項(xiàng)競(jìng)賽過程中的技術(shù)文件、競(jìng)賽平臺(tái)、試題庫(kù)和視頻資料等各類資源，轉(zhuǎn)化成滿足職業(yè)教育教學(xué)要求的共享性職業(yè)教育教學(xué)資源，使大賽更有效地為專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革服務(wù)。

“大賽的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)正日益成為各職業(yè)院校技能訓(xùn)練的重要參考依據(jù)。”葛道凱說，前段時(shí)間，他們?nèi)ノ鞑芈殬I(yè)院校調(diào)研，酒店專業(yè)的學(xué)生們?cè)谘鐣?huì)擺臺(tái)和中式鋪裝的實(shí)訓(xùn)中展現(xiàn)了較高水平的專業(yè)素養(yǎng)，經(jīng)與指導(dǎo)教師交談得知，是去年在廣東參加并全程觀摩了大賽的酒店服務(wù)賽項(xiàng)，將酒店行業(yè)最新的業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)流程引入了實(shí)踐教學(xué)。今年西藏也派隊(duì)參加了該項(xiàng)賽事，雖然沒有獲獎(jiǎng)，但較去年的成績(jī)有了大幅度提高。

在天津儀表無線電工業(yè)學(xué)校副校長(zhǎng)張丹陽(yáng)看來，辦大賽最重要的就是規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)。“這個(gè)規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)可能是動(dòng)態(tài)的，但對(duì)選手來說，無論大賽形式和考核形式怎么變，基本的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)是永遠(yuǎn)不變的。只有參賽選手注重規(guī)范、遵守標(biāo)準(zhǔn)，才能在比賽中取得好成績(jī)。他們將來走上工作崗位才能把技能大賽或者說職業(yè)教育的成果用于產(chǎn)業(yè)，服務(wù)社會(huì)。”

應(yīng)該說，無論形式如何變化，技能大賽的初衷始終未變，“以技能大賽為動(dòng)力，通過校校有比賽，層層有選拔，突出職業(yè)技能導(dǎo)向，推動(dòng)職業(yè)教育教學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式的改革”。

大賽7年，究竟給職業(yè)教育留下了什么？教育部職成司副司長(zhǎng)王揚(yáng)南回答了這個(gè)問題，“這是我們一直想通過辦賽實(shí)現(xiàn)的，也就是說我們?yōu)槭裁崔k賽？”王揚(yáng)南坦言，大賽舉辦7年來，盡管還不夠完善，還存在很多欠缺，但它的意義是積極的。

第一，品牌留下來了。“在職業(yè)教育甚至整個(gè)教育系統(tǒng)中，這可能是唯一一個(gè)品牌。這個(gè)品牌對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展，對(duì)職業(yè)教育吸引社會(huì)關(guān)注與支持發(fā)揮了巨大作用。這個(gè)平臺(tái)為職業(yè)教育發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。”

第二，留下了一個(gè)職業(yè)院校與企業(yè)合作的渠道，一個(gè)育人渠道。技能大賽對(duì)育人、教學(xué)模式的改變和創(chuàng)新發(fā)揮了非常大的作用。技能大賽拉近了學(xué)校與企業(yè)之間的距離，主要體現(xiàn)在育人方面。“我們強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)，并不是指干活就是實(shí)踐教學(xué)，關(guān)鍵是要拉近學(xué)校與企業(yè)，學(xué)生與工作之間的距離，技能大賽留下了這樣一個(gè)拉近距離的渠道。”

第三，留下了培育和踐行職業(yè)教育人才培養(yǎng)理念的平臺(tái)。“職業(yè)教育的人才培養(yǎng)理念除了技能之外還強(qiáng)調(diào)知識(shí)，最終歸結(jié)到學(xué)生要綜合、全面發(fā)展，通過大賽，職業(yè)的綜合素質(zhì)留了下來，所有的賽項(xiàng)規(guī)程、標(biāo)準(zhǔn)除了來自行業(yè)、企業(yè)外，對(duì)學(xué)生的考核是全面的，既有實(shí)踐，又有理論，還有職業(yè)規(guī)范和職業(yè)素養(yǎng)。這些因?yàn)榧寄艽筚愡@個(gè)平臺(tái)，才能這么快地在13000多所學(xué)校迅速普及下去，給學(xué)校的教學(xué)帶來了深刻變化。”

“我們?cè)谒伎嫉倪€有哪些不足，還需要改進(jìn)什么，這也是積淀下來的成果。” 王揚(yáng)南說，目前還有兩個(gè)方面需要改進(jìn)：一是政府的支持。我們組織技能大賽雖然社會(huì)積極性非常高，但還有不太盡如人意的地方，國(guó)家投入太少，希望國(guó)家能夠增加投入。二是對(duì)學(xué)生技能成果的使用。目前對(duì)優(yōu)秀選手的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)、鼓勵(lì)還不太夠，尤其從國(guó)家層次來講，還需要加大支持力度。

葛道凱也深有感觸。他說，7年來，大賽留給了職業(yè)教育非常閃亮的“金字招牌”，留下了不斷推進(jìn)校企合作的重要渠道，留下了不斷更新的職業(yè)教育理念，留下了發(fā)現(xiàn)我們不足的一個(gè)重要的橋梁。