試水CAP劍指何方？

中國的教育體制，一直注重完善的大眾教育，缺乏科學的、因材施教的培養；一直強調教育的公平性，強調對學生無區別對待、無差異教育，實際上不僅是做不到的，而且難以深層次實現教育公平。

在中學，不論是學習好的、能力強的，還是學習吃力的、能力弱的孩子，都要齊步走，用統一的教材、統一的考試、統一的節奏，對所有學生的培養近乎用完全一樣的模式。在這種模式下，要想滿足所有學生的發展需求是不可能的，這種模式是不科學的。

特別是學生的學業水平考試在高二已經基本完成，高三的學習基本就是重復以往學過的內容。許多很有天賦的學生在不斷重復中，把興趣、創造力和想象力消磨殆盡，進入大學時已經面目全非，大學階段想要培養創新型人才非常困難。

開展中國大學先修課程的研究和實驗，正是為了讓更多學有余力的中學生發展自己的興趣、發揮自己的潛能，盡早接觸大學課程內容，接受大學思維方式、學習方法的訓練，讓學生真正享受到最符合其能力和興趣水平的教育，發展學習和研究能力。

作為CAP項目的主辦方，中國教育學會希望這個項目能推進中國考試招生制度的改革。借助此項目，我們希望改變現有的以高考分數選拔人才的單一體系，推進考試招生制度改革。希望從人才培養理念、培養模式和評價制度上，找到創新型人才的培養方式，建立完善的、科學的、多元的人才培養體系。