淺析高職高專的改革

張　彬

摘 要:大力發展高職高專教育已被國家作為經濟社會發展的重要基礎和教育工作的戰略重點。在國家和全社會的重視和關注下,高職高專教育必須緊跟行業技術的發展,進一步深化教育教學改革,尋求具有行業特色的教學改革思路,只有這樣,才能真正體現高職高專教育的特點,使高職高專教育得到更好的發展。

關鍵詞:高職高專教育;改革;特點;發展

高職高專教育的本質特征是培養生產、建設、管理、服務第一線的高等技術應用型人才,并從社會需要和高等教育地位出發,確定其教育定位和培養目標,形成有別于學科型、工程型的技術復合型人才。

現如今國家正提出大力發展職業教育,明確指出:大力發展職業教育,是推進我國工業化、現代化的迫切需要,是促進社會就業和解決“三農”問題的重要途徑,是完善現代國民教育體系的必然要求。高職高專教育如何面對機遇,迎接挑戰,乘勢而上,是當前高職高專教育改革發展迫切需要研究的重要課題。

目前高職高專教育存在著不少問題,如教學脫離實際,采用灌注、填鴨式教學;過分重視知識傳授,忽視實際操作能力的培養,忽視學生德智體美勞的全面發展;重視教師的教,輕視學生的學、練,重視統一,忽視學生的差異和個性特長的發展;過于強調“循規蹈矩”,忽視培養學生自尊、自信、自立、創新的現代意識等等。這些問題影響了高職高專對各級專門人才的培養,也影響了大學生身心的健康成長。所以我們對高職高專進行的改革是勢在必行的。

首先現在我們要改變傳統的教學模式,要以學生自主性、體驗性學習為主體,以教師將課程知識融匯貫通設計出好的訓練課題為主導,以“授人以魚,不如授人以漁”作為教學的創新理念;要充分體現了任務驅動、項目導向,“教學做合一”的教學模式;課題內容的設置本著以課程中必須要解決的問題和學生必須要具備的能力為依據,內容體系以點帶面、循序漸進,以“激發興趣、靈活多變、內容多樣”為宗旨。激發興趣——使學生在有趣的問題情境中展開學習;靈活多變——部分課題針對不同專業內容有所側重;內容多樣——有以開展體驗性學習為目的的課題、有以拓展多種創意性思維為目的的課題、有以經歷真實的工作任務為目的的課題、有以積累設計造型方法為目的的課題等。在教學過程過程中要 利用自制的多媒體課件教學,采用多種教學方法,以情境的導入為課題訓練的引領,使學生在具體的工作任務與工作過程中學習,注重個性化的實踐指導,充分體現“教學做合一”的職業教育思想。

其次對學生的考核不應用傳統的筆試考試方法(目前大學的考試普遍是教師根據大綱的要求出一份試題對學生進行閉卷筆試),而應以課業為主、多種形式并用。如“課業+筆記+活動”、“課業+筆記”、“課業+案例分析”、“課業+口試”等等。這樣才真正做到既考知識,又考能力(技能)和素質,體現應知、應會、應是。從而促使高職高專院校能真正培養出合格的高級應用型人才。

這里所說的課業與傳統意義上的作業不同,其訓練目的是在完成教學大綱規定的教學目標的同時,培養和鍛煉通用能力,使學生在實踐中得到鍛煉,并通過課業了解自己在專業技能和通用能力兩方面的潛力以及需要發展的領域,以促進其自我提高的需要;課業體現的是學生如何學,教師給學生提供自主學習的機會,選題真實,真題真做。課業一般都有選題背景,有課業目標,有明確的任務和考核標準。學生需要使用多種交流手段(如社會調查、上網、去圖書館、走訪、實驗等)收集大量的信息并進行歸納、分析才能完成課業。

還有就是學生的就要問題,就業乃民生之本,它是關系到廣大高校畢業生切身利益。尤其是對近幾年發展迅猛而就業形勢不容樂觀的高等職業教育而言,以就業為導向,將成為當前高職高專教育的主旋律。因此,學校要根據市場和社會需求,靈活設置和調整專業方向。在調整和設置專業時,學校要認真地開展市場調研,準確把握市場對各類人才的需求情況,根據學校的辦學條件有針對性地設置專業。要以區域和地方經濟社會發展及其產業結構調整、優化、升級需要為依據,結合技術領域和職業崗位(群)的實際要求設置和調整專業培養方向,糾正只根據學?，F有教師,而不是根據市場需要設置專業的傾向。同時,要將就業狀況作為專業設置及其結構調整的依據,對連續3年畢業生就業率低于全省平均就業率的專業應中斷或停止安排招生計劃;對不符合市場、社會和個人需求的專業應予以撤銷。學校在調整和設置專業以后,要把重點放在專業建設上。要轉變過去那種把專業理解為固定化課程、規格統一、批量培養的觀念,強化其作為課程組合或課程模塊的概念,更多地體現高職高專教育專業設置和人才培養模式的多樣性、靈活性、柔性等特點。

最好是能加強與企業合作辦學,倡導訂單式培養。產學研結合是高職高專教育發展的必由之路,學校要積極探索校企全程合作開展人才培養的途徑和方式,根據企業對人才的需求實行訂單式對口培養,加強針對性和適應性。要根據企業和用人單位的用人要求適時修改教學計劃,恰當安排教學、實習實訓等活動直至學生就業,促進學校與企業和用人單位合作培養高職高專人才的有效機制。

現在,高職高專教育既處在蓬勃發展的大好時期,也處在盡快形成鮮明特色的關鍵時期。在高等教育大眾化的背景下,市場對人才的要求將更加綜合、務實,高等學校之間的競爭日趨激烈。只有改變傳統的教學方式主動面向市場需求并率先形成鮮明特色的高等學校,方可在競爭中把握先機,立于不敗之地。

參考文獻

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[2]教育部高等教育司.高職高專院校人才培養工作水平評估資料匯編[C].北京:人民郵電出版社,2003.

作者簡介:張彬(1979 - ),女,黑龍江省富錦市人,碩士研究生,黑龍江建筑職業技術學院,建筑工程管理系的助教。