沒人能體會從膽小變成勇敢需要多少時間,多少精力,可我似乎深刻地感受到了。這一個蛻變的過程需要勇氣,也需要慢慢積累。
語文課是需要舉手發言最多的課。以前這節課上我就會變得默默無聲,不知怎的,即使有想法也不愿舉起手,似乎手上綁著一塊千斤鐵,是那么沉重,舉起手來是那么的難。只要老師問出問題后,我便會把自己的頭埋得低低的,希望有一個人能趕快回答出來,每當老師的目光在下方四處張望,我便一點信心也沒了,覺著能發言,但萬一錯了,老師會不會罵我呢?我的心里曾一直這么想著。
直到有一天,老師也對我們坦露自己的心聲:“其實我呢,和某些同學一樣,本身就比較內向,初入學習階段,我也像你們這樣,手都不敢舉一下,即使自己有想法了,我也會擔心自己會不會說錯,內心十分忐忑,也十分矛盾,進退兩難。”聽著聽著,我仿佛找到了知音。老師接著說:“不過你們放心,每個人都有這樣的一個階段,你們需要經過一些小小的‘磨練’。在我的課上,不管你是怎么想的,能說就說,想說就說!答案不是唯一的,重要的是你在思考了,有想法就是好的,你說的不好,老師也不會怪你,起碼你說了,這就是進步。”對此我深有感觸,我就是老師說的那種學生,寧愿把話憋在心里也不說,不過老師的話令我暗下決心:下次一定要能說就說,想到一點就是一點,不再當一名永遠的聆聽者。
有了這個目標,我一天天在成長著。終于有一天,我發現我真的如蟬兒般發生了蛻變:又是一節語文課,對以前的我來說——一個巨大的考驗。這節課上,老師給我們上《最后的姿勢》,這篇文章表現了地震時譚千秋老師舍身護生的高尚品質。這文章通俗易懂,可是當老師說誰能說說文章大意時,我又開始糾結了,會不會我想得太少了,會不會主題表錯了,班上沒有一個人舉手,老師又重復了一遍,依然是鴉雀無聲,這手何時變得那么沉重了?終于我舉起了手,在人群中我舉起了這只手,老師立刻叫我回答,“這篇文章講了在地震的時候,譚千秋老師把學生放在第一位,英勇護生的事……” 老師說:“這樣可以了,文章就是這個意思,很好。”得到認可后,我發現其實回答問題也沒什么難的,只要克服自己畏難的心理就可以了。
我自己也記不清第一次舉手回答是什么時候了,但我記得,第一次我說出的答案不連貫,都是老師幫著說的,而現在呢,經過蛻變,我會說了,我能說了。從以前膽小不敢舉手發言的我,到現在課上經常舉手的我中間的過程是需要磨練的。不可能聽了老師的話,自己一下子就能說的,中間總有一點“路障”,自己要付出努力的。付出努力與耐心就能使自己更優秀,就如那時的我與現在的我的對比,對此我深有感受。
蛻變,人生中必須經歷的一條,這就是一種成長的快樂,更是一種幸福!
指導老師:許曉紅
小編有話說:每個人都要經歷成長,不要害怕,不要膽怯,只要能夠戰勝障礙,就一定能夠超越自我。