提高中學(xué)體育課堂講解有效性的策略

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2014）01-000-01

摘 要 講解法是體育教師在體育教學(xué)中最常用的教學(xué)方法。講解示范是否具有實效，關(guān)系到一堂課的教學(xué)效率的高低，因而筆者結(jié)合教學(xué)實踐，從提高講解的有效性達(dá)到高效課堂教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞 中學(xué)體育 講解法 有效性

講解是教師用語言向?qū)W生說明教學(xué)內(nèi)容、傳授運(yùn)動技術(shù)要領(lǐng)、練習(xí)方法等直觀的教學(xué)方法，是通過敘述、描述事實、說明問題，解析概念和規(guī)律，論證原理的教學(xué)方法。講解并不是照本宣科，而是依據(jù)課堂上的學(xué)生學(xué)習(xí)變化與問題，進(jìn)行即時性的指導(dǎo)、講解，從意義上說，講解是一種學(xué)習(xí)提高層面上的交流與對話。講解需要準(zhǔn)確、生動形象和精煉的語言使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有一個感性認(rèn)識，所以要重視教師講解的藝術(shù)性，提高講解的有效性，來提高教學(xué)效果。

一、語言的藝術(shù)性是教學(xué)講解前提

（一）講解要準(zhǔn)確精煉，通俗易懂，盡量貼近生活

教師在講解動作技術(shù)時應(yīng)準(zhǔn)確精煉、生動形象。把復(fù)雜的、抽象的技術(shù)用最精煉的學(xué)科用語，用最短的時間，把技術(shù)動作的概念、要領(lǐng)、活動過程以及注意事項，用通俗易懂的語言講明白，使學(xué)生一聽就懂，便于理解、記憶，這樣可以提高學(xué)生中樞神經(jīng)的興奮性，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生躍躍欲試。如在“籃球運(yùn)球上籃”教學(xué)中，可把技術(shù)動作歸納成：“一大、二小、三高跳”，采用這些形象生動的講解可以使學(xué)生易記，易體會，又能提高學(xué)生練習(xí)的積極性和主動性，從而提高教學(xué)效果。

（二）講解要注重語調(diào)、節(jié)奏，力求語言規(guī)范

講解的語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，聲音的高低和說話的快慢要適度，良好的語調(diào)更能調(diào)動學(xué)生的聽覺和視覺的有效統(tǒng)一，特別是重點的技術(shù)更要注意用重音，如排球傳球的技術(shù)要領(lǐng)：手觸球時，兩手應(yīng)自然張開成“半球形”，“半球形”就應(yīng)該用重音且慢速講解。還有講解的語言應(yīng)該規(guī)范，同時，又力求語言精煉、生動并富于表情，使課堂既嚴(yán)肅又生動。注意以通過語調(diào)來吸引學(xué)生注意力為出發(fā)點，這樣才能恰到好處。

二、教學(xué)重點是課堂講解的關(guān)鍵

（一）講解要緊扣主題、突出重點與難點

教師在講解時要根據(jù)不同項目內(nèi)容和要求，抓住教材關(guān)鍵。教師要認(rèn)真鉆研教材，熟練掌握教材的特點和重難點以及了解學(xué)生的心理、生理特征。講解要突出重點體育學(xué)習(xí)動作技術(shù)要求，細(xì)節(jié)很多，切入點多各不相同，因此教師在講解示范前，應(yīng)做好充分準(zhǔn)備，緊扣主題，在學(xué)習(xí)中，抓住“重點”在才能突破難點。例如：在排球正面雙手墊球復(fù)習(xí)課中，教師可以根據(jù)學(xué)生掌握動作的情況和學(xué)生易犯錯先做技術(shù)分析。把“一插、二夾提”關(guān)鍵的技術(shù)環(huán)節(jié)做重點講解。講解發(fā)生錯誤的原因可能是“擊球的部位不對”，糾正的和預(yù)防的方法是“肘關(guān)節(jié)加緊，手腕下壓”。這樣學(xué)生容易接受和掌握動作技術(shù)，有利于課堂教學(xué)效果的提高。

（二）講解的針對性，客服無效講解

在體育教學(xué)過程中，教師要根據(jù)不同的教材內(nèi)容進(jìn)行講解，可采用不同的方式講解。對于比較簡單的動作，可用直陳法講解；對于復(fù)雜性的技術(shù)動作采用分解法講解。講解時要講清動作要領(lǐng)，講清易犯錯誤動作、分析造成錯誤動作的原因，這樣可以加深學(xué)生對正確技術(shù)的理解；在教學(xué)的不同階段，講解的內(nèi)容和方法是不同的。初學(xué)階段，應(yīng)配合示范全面地講解動作要領(lǐng)和完成動作的方法；提高階段，應(yīng)針對學(xué)生練習(xí)中存在的問題，在技術(shù)分析或在糾正某些動作錯誤時進(jìn)行重點講解；在鞏固階段，要進(jìn)行心理引導(dǎo)，增加難度，鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成。

（三）善于利用體育器材進(jìn)行講解示范

教學(xué)中，教師可以結(jié)合講解，借助本節(jié)課的主要教材所需要的器材，對所學(xué)動作技術(shù)進(jìn)行演示。例如：在支撐跳躍教學(xué)中，利用踏跳板、山羊以及體操墊等對整套動作進(jìn)行演示，是學(xué)生從聽覺、感官中直覺地了解如何踏跳、推手、落地；再如：排球雙手正面?zhèn)髑颍梢允殖智颍ㄟ^講解，結(jié)合分解以及連貫的多個角度的示范，讓學(xué)生直觀的感知如何持球、撥球、接球，讓講解示范的實用性更強(qiáng)。

三、“精講”是課堂講解的核心

“精講多練”是運(yùn)用講解法的重要教學(xué)原則，所以在體育教學(xué)中必須要“精講”。什么樣才算“精講”呢？答案可能會很多：要講透、講清；要講重點、難點；要講內(nèi)容、講方法、講安全。但筆者認(rèn)為所謂“精講”應(yīng)盡量減少“無效講解”，即與教學(xué)無關(guān)的話，“無效講解”少了，講解的“精講”自然也就提高了。講解的主題內(nèi)容要正確，空話、套話，講起來很羅嗦，費(fèi)時費(fèi)力，空空的聽不出什么新的信息；教師的講解偏離主題內(nèi)容，教師對教材的重點、難點的把握不夠，對課堂的駕奴能力和應(yīng)變能力不夠。所以教師要吃透教材，課前要認(rèn)真做好教學(xué)設(shè)計，緊扣主題，不講套話，在教學(xué)中認(rèn)真觀察課堂學(xué)練情況，評價、指導(dǎo)、小結(jié)都要用事實說話，以理服人；不斷的進(jìn)行課后教學(xué)反思提高課堂應(yīng)變能力。

四、結(jié)語

講解是教師用語言向?qū)W生說明教學(xué)內(nèi)容、目的與任務(wù)、傳授運(yùn)動技術(shù)要領(lǐng)、練習(xí)方法等直觀的教學(xué)方法，是體育教師必備的基本功。有效的講解是體育教學(xué)的基本保證，是每一位教師必須關(guān)注的問題。教師課前認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教材教法，提高專業(yè)素養(yǎng)。講解需要準(zhǔn)確、生動形象和精煉的語言使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有一個感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而提高教學(xué)效果。

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