淺析乒乓球教學中多媒體技術的應用

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）01-000-01

摘 要 乒乓球教學是高校體育教學中的主要課程之一，深受學生的喜愛，因此對于乒乓球課的教學質量需要更加關注。本論文從提高乒乓球課教學質量出發，對高校乒乓球課程中多媒體CAI課件的設計與運用情況進行分析，希望能為提高乒乓球教學質量提供一定的理論幫助與支持。

關鍵詞 乒乓球 多媒體技術 教學實驗

一、多媒體CAI課件設計原則

針對普通高校體育教育的特點及規律，在素材的選擇上以視頻和圖片為主，充分發揮多媒體組合呈現的作用。課件的開發與體育改革緊密相結合，以學生的學習過程為出發點和歸宿，采用全國高等院校工科CAI協作組制定的《CAI課件設計的技術標準》作為統一的制定標準，該標準在1996年通過了國家教委的審定，已經作為工科院校開發CAI課件的統一標準。從學習者的認知結構特點出發，為學生創造豐富、逼真的教學景象。在教學原則上體現智力開發、因材施教、以學生為中心原則。調動學生學習積極性原則和趣味性原則，向學生提供充足的教學資料和知識，彌補課堂教學的不足。課件的演示流程在可控制的狀況下對真實圖像進行模擬，注重課件的實效性和應用性。

二、乒乓球多媒體CAI課件的分析探討

（一）教學實驗的制定

選取160名學生作為研究對象，其中隨機將80人設為使用多媒體CAI課件教學班（實驗組），其余的80人為正常教學班（對照組）。向學生發放調查問卷，通過調查學生以前對課件的使用，為課件的制作提供建議；在教學實驗結束后通過調查問卷，了解實驗組學生對乒乓球多媒體CAI課件的態度興趣以及對多媒體課件的使用意見，進行多媒體CAI課件的制作。

此試驗目的是通過對乒乓球多媒體CAI課件使用效果的對比實驗研究，取得實驗對比的數據，并對實驗結果進行理論分析，來檢驗多媒體CAI課件對乒乓球技術學習和掌握的輔助教學效果。

對實驗組與對照組進行比較分析，論證其必要性、可行性。教學內容為全國高等學校體育教育中教學大綱所規定的乒乓球教學內容。實驗時間總計為一個月，兩組班級均按照常規教學課時量進行，乒乓球技術課教學均為20學時，理論課均為2學時。此教學課時的安排是在常規教學課時計劃之內進行，且在相同教學地點。保證兩者在同等條件下進行教學實驗。

（二）教學數據的收集

1.技能考核。技能考核是在考試條件相同的條件下，由乒乓球方面的3名副教授及以上職稱的教師對連個班級的學生進行評分，技評標準為此教研室的統一標準，3專家獨立評定。

2.達標成績。達標成績（1分鐘反手推擋、1分鐘正手對攻）是在嚴格執行我校乒乓球教學大綱的統一標準獲取的數據。

（三）實驗結果分析

1.多媒體CAI課件班與常規教法班教學結果對比

通過10次授課共計20學時的教學結果進行對比，在第10次課對實驗組和對照組的學生共160人的學習效果進行了考核，并對考核結果用SPSS11.0統計軟件進行統計學法分析，具體結果見表1。

從表1可以看出實驗組的技能成績和達標成績都顯著高于對照組。結果顯示實驗班和對照班的技評和達標成績均高于對照班，并且差異顯著（P<0.05），但是達標成績沒有顯著性差異（P>0.05）。

兩組學生實驗后學習效果有顯著性差異，實驗組的教學中充分發揮多媒體的教學優勢，在乒乓球的各個技術教學環節中根據教學的需要采用多媒體來輔助學生的學習，每節課的準備部分讓學生觀看本節課所要學習的技術內容；課中把技術講解、示范和多媒體演示相結合，同時發揮多媒體在個別學生糾正錯誤動作時的作用；讓學生盡快建立運動技術概念，增進對乒乓球技術的理解和掌握。

2.多媒體輔助教學對教學效果影響問卷調查分析

多媒體課件的可操作性和實用性是評價一個多媒體課件的基本標準。學生使用多媒體課件進行學習技術動作，脫離了書本上枯燥、乏味的文字性的介紹。把圖片、視頻、解說等素材與教師的講解示范相結合，產生了較為愉快的情緒體驗。有利于學生產生積極主動的學習方式，提高教學效率和教學效果。

實驗班學生對多媒體教學活動呈贊同傾向，學生希望在今后的教學當中多使用多媒體課件進行輔助教學。通過對多媒體課件在技術課教學中使用表現出了很好的教學效果，輔助教學作用效果得到了肯定。

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