淺談對技校數(shù)學改革的幾點看法

【摘要】針對技工學校學生數(shù)學素質(zhì)不斷下降，數(shù)學課堂教學越來越難問題，從專業(yè)化和教學手段現(xiàn)代化兩個方面提出實現(xiàn)數(shù)學大眾化，以使更多學生樂意學習數(shù)學的觀點.

【關鍵詞】專業(yè)化；現(xiàn)代化

數(shù)學從小學開始學生就進行學習，是各門學科的基礎.根據(jù)技工學校各專業(yè)的教學特點，如何使數(shù)學教學在保證其正常的教學的情況下，發(fā)揮其促進其他學科學習的作用，以便學生能更好、更扎實地掌握其他學科的理論技能，將是個不容忽視的問題.但是技校學生越來越難教.由于種種原因，到技工學校學習的學生，普遍知識素養(yǎng)比較差，他們有不少是沒參加中考的.從與學生的交談中了解到，有相當一部分同學自從初中起就沒怎么學習，就是混到初三拿畢業(yè)證書.但是技術(shù)工人是國家的支柱，是他們真正走到車間一線當中去.于是通過幾年的教學實踐，發(fā)現(xiàn)數(shù)學教學還遠遠不能夠發(fā)揮其應有的促進作用，數(shù)學教學改革勢在必行.數(shù)學教學如何改革？現(xiàn)就幾方面談一下幾點粗淺的看法：

1.學期教學全局，數(shù)學、教學如何教改，應有個統(tǒng)籌安排.由于市場經(jīng)濟的飛速發(fā)展，市場需求也千變?nèi)f化，所以學校每年都適時地調(diào)整和設置新專業(yè)，以適應市場的不同需求.當然，數(shù)學作為一門基礎課程，首先要為其他的專業(yè)課程服務.專業(yè)的不時變化和調(diào)整，使得學校每學期所開設的課程也不盡相同，這就要求我們每學期數(shù)學教學改革也要有所不同.因此，學期開始前應全面了解一下本學期開設了多少學科，并且對各門學科內(nèi)容所涉及的數(shù)學知識與現(xiàn)行數(shù)學教材有多大聯(lián)系應有個具體的了解.在顧及大多數(shù)學科的情況下，對數(shù)學教學如何改革，心中應有數(shù)，并做好安排打算.

2.改革數(shù)學教材，是數(shù)學教學改革的基礎.我們知道，數(shù)學教材幾年前雖做了變動，但只是微小的，還沒有脫離傳統(tǒng)的章節(jié)安排的框框.要想完全服務專業(yè)課，就要徹底改革.比如，制圖課，根據(jù)教學大綱的安排，機械專業(yè)的學生入學的第一學期幾乎所有的班級都開設了制圖課程.我們知道，要想學好制圖課程，不僅要求學生會看立體圖形，而且要求學生應具備一些空間想象能力、空間抽象思維能力、邏輯思維能力等等.這些能力是學好制圖課的基礎.而這些能力的培養(yǎng)與數(shù)學課中的立體幾何內(nèi)容的學習緊密相連，學習并掌握好立體幾何內(nèi)容這無疑對學好制圖課程將會起到很大的促進作用.既然如此，數(shù)學課中立體幾何內(nèi)容的學習至少應與制圖課程的進度相同.而事實上，按傳統(tǒng)的數(shù)學教學大綱的章節(jié)安排的要求進行數(shù)學教學，立體幾何的內(nèi)容要在第二個學期才能學習到.這種矛盾的出現(xiàn)，確實給學生學習制圖課程帶來了許多困難.經(jīng)了解，學生老師普遍反映，學生對這門課程的學習很吃力，這對“教”和“學”都帶來了諸多的不便.如果立體幾何內(nèi)容的學習與制圖專業(yè)的學習進度一致的話，結(jié)果如何不言而喻了.經(jīng)了解，數(shù)學課教學不僅與制圖課之間存在著這樣的矛盾，而且與其他課程之間也存在著這樣的矛盾.比如，數(shù)學與電工、機械基礎、工程力學等課程之間的矛盾，在教學中，這樣的矛盾是顯而易見的.所以，打破數(shù)學教材傳統(tǒng)的章節(jié)安排的框框，對數(shù)學教材有的放矢的調(diào)整和改革勢在必行.

3.數(shù)學教師應了解相關學科的教學內(nèi)容和進度，加強數(shù)學課堂教學與其他學科的聯(lián)系.我們知道，任何一門學科，就其本身來講，并不是獨立存在的.數(shù)學也是這樣，它的每一章、每一節(jié)或縱向或橫向地發(fā)生著聯(lián)系.針對學生的數(shù)學知識薄弱，數(shù)學素養(yǎng)差的實際情況，顯然按普通高中的要求來要求他們是行不通的，讓他們吃不消.對他們的要求必須降低，教材上要引入更多的初中方面的內(nèi)容，采用低起點、小步子、快反饋、勤補償?shù)姆椒?把所授知識組織為一個個功能模塊，從學生熟悉的舊知識入手，由易到難，逐步深入.教學時在每一個知識點上多讓他們停留片刻，使他們有充足的時間對新知識進行加工和理解，循序漸進，多次反復，促進知識的鞏固.不斷提高廣大學生的數(shù)學素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的數(shù)學興趣.只有了解了相關學科的教學內(nèi)容和進度，了解學生的學習程度，才能將這部分知識經(jīng)過調(diào)整，適時地傳授給學生.

4.隨著科學技術(shù)的發(fā)展.電腦的普及，人們獲得信息的渠道和方式越來越多元化.技工學校的學生，思維能力差，特別是抽象思維能力，他們的思維基本還是以形象思維為主，注意力不能持久，具體、生動、形象的內(nèi)容他們更易、更樂于接受.所以我們在教學時，要能充分利用現(xiàn)有的先進設備和教學手段，把要講授的內(nèi)容化為一個個的課件（特別是動畫課件）來傳授，利用課件的形象性、趣味性、可操作性和多樣性來吸引學生的眼球，活躍課堂氣氛，提高教學效果.當然制作課件要花較多的時間和精力，所以最好是有制作好的課件供教師參考，教師則根據(jù)自己學生的實際情況進行整理、重組.這樣老師就不用因制作課件而搞得精疲力竭，有更多的時間分析學生、分析教材，把學生實際與教材有機地結(jié)合起來，使廣大學生能接受數(shù)學內(nèi)容和數(shù)學思想，能更好地用數(shù)學思想方法來解決他們所學專業(yè)及生活中涉及的問題.

通過上述種種做法，就能夠使學生在學好數(shù)學的同時，還能夠運用所學的數(shù)學知識去輔助其他學科的學習，從而使數(shù)學教學真正起到了促進其他學科學習的目的.