如何把平時習作轉化為考場佳作

考場作文對于每一位考生而言，都是一項具有競技性的挑戰。作文考試的一次性，要求考生根據規定的題目，在規定的時空里完成最佳作品。而現實情況往往是，不少同學平時寫作水平很高，積累了很多優秀習作，但一到考試，卻不能嶄露頭角。其中的原因是多方面的，一個重要原因就是這些同學沒有學會一項技術——轉化?？紙鲎魑姆磳Τu和套作，但不反對借鑒和轉化。平時作文和應試作文雖然有差別，但可以相互轉化。平時優秀習作可以作為考場作文的半成品，適當轉化，便能完成優秀的應試作文。而且，從眾多的應試作文高手的經驗來看，拿高分的作文也不是考場急就章，除了考生臨場發揮能力和扎實的作文功底外，主要還是在平時優秀習作及使用過的素材的基礎上轉化而來。

一、轉化步驟

考場作文與平時作文是考生在兩種情境下分別進行的習作檢測。根據寫作情境和寫作心理，把平時作文轉化為考場佳作的步驟一般是：

1.對接契合。就是先對作文題目進行分析，列出可能的角度和意義點，然后根據這些角度和意義點展開相似聯想，回憶自己寫過的得意之作，從中搜集出適合的相關半成品，去對接契合所要闡述的考場作文，看看有沒有被使用的可能性。

2.搭建勾連。就是把選取的平時習作及使用的素材與作文題目加以聯系，看看能不能尋找到一個合適的連接點。如果可以的話，就用一兩句話在二者間搭建起一座橋，使平時習作的某個意義點與這個作文題目勾連起來。

3.整合歸納。就是把平時習作的某個意義點與作文題目有共同點或相似點的內容整合歸納在一起，提煉出一個新的意義點——主題，進行深加工，再創作，并連綴成段（篇）。

二、轉化方法

根據平時作文和考場作文轉化形式和內容的不同，我們可以采用以下方法進行轉化：

1.移花接木法。就是把平時的優秀習作及使用的素材中的形式和內容移借到并轉化為考場作文的方法。例如在平時作文中，我們經常使用法國浪漫主義詩人波德萊爾曾對凡·高的評價材料：他出生，他畫畫，他死去。針對這個材料，有位考生在考場作文《光與影的思考》中這樣寫道：

“他出生，他畫畫，他死去”，波德萊爾這樣評價你——凡·高?；赝簧?，你似乎都是以一個失敗者的身份活在那個與你格格不入的世間，不被承認，不被表揚，你的人生似乎因此陷入陰影。然而一意孤行的你怎忍得這不被重視的寂寞？于是，我們就看到了阿爾的天空下怒放的向日葵，那便是你吧！……

在寫考場作文《總有一種期待》時，也引用了這句話，在文中寫道：

法國浪漫主義詩人波德萊爾對凡·高只有幾個字的評價：“他出生，他畫畫，他死去?！笔菓阎鯓拥囊环N期待，讓這個窮苦的藝術學徒執迷于畫室中，為了《星夜》，為了《向日葵》，哪怕還要為一頓飯而苦惱，哪怕還要為一只畫筆而發愁，他仍舊沉醉于畫室中，期待著用筆勾勒出心中的色彩，用心填補一片片空白。……

在《光與影的思考》中，作者看到的是凡·高寂寞的一生，似乎從波德萊爾的評價中感受到了凡·高不被人理解的寂寞。因此作者說凡·高生活在陰影當中，作者似乎是把思考的著眼點放在了生和死上了。而在《總有一種期待》中，作者引用是從凡·高的執著的精神出發，移借并轉化說凡·高總是心懷一種期待，因此在作者的眼里凡·高的一生是畫畫的一生，生和死只是兩個微不足道的點。這就是借平時作文的啟示誘發新材料，提煉出新的意義點。

2.抽象概括法。如果對接的平時作文材料是一個比較完整、比較詳盡的事件或事例，時間、地點、人物、情節比較完整，這種素材的優勢是長于“點”的敘述和描繪，具體、形象、生動、感染力強。但如果寫議論類文章，這樣的材料就需要加工改造，突出材料的主干，刪去枝葉，讓它們變得抽象和概括。一位考生在論述“拋卻舊的習慣，進行不斷探索的重要意義”時，用了這樣一段話：

如果愛迪生習慣了黑暗，那么我們今天也許還點著蠟燭；如果史蒂芬遜習慣了老牛破車，那么我們今天也許還老死不相往來；如果趙武靈王習慣了寬大的袍子沉重的戰車，也許趙國早就滅亡了；如果老祖宗猿人們不脫離爬行，也許人類還在住山洞穿樹葉。啊，習慣，多么可怕的習慣啊！

考場作文的關鍵或重中之重在于解決“寫什么”的問題。平時作文就要儲備材料，并經常整理這些材料。以上的一段話包含了四個材料，每個材料都很短小，但概括性很強。這四個材料都是平時作文中經常使用的素材，分別是由愛迪生發明電燈、史蒂文遜發明火車、趙武靈王“胡服騎射”、人類進化史等具體的故事和資料壓縮、概括而成的。在加工轉化過程中，作者省略了細節和情節，壓縮了修飾詞語，刪除了枝葉，調整變換了句式，用排比的句式加以剪輯組合，表現了很強的概括力和表達氣勢。

3.增添要素法。如果平時作文與考題屬一個話題、一個中心，而文章題目要求不同，就可以采用添加限制要素法。在敘述類文章和議論類文章中需要敘述的地方，借助想象力，使材料的時間、地點、人物、情節等要素完整化，添枝加葉，增加其敘述色彩，從而讓抽象、概括的材料變得生動、形象、具體和感人。

4.拓展創新法。如果平時作文與考題存在較大差異，只采用到平時作文的某一方面、某一板塊，可采用拓展創新法。這種轉化方法可從四個角度著手：借平時作文片斷拓展，借平時作文的啟示誘發新材料，借平時作文結構進行構思，借平時作文立意進行創新。

5.剪輯組合法。即從兩篇及以上的平時作文中抽取出來合適的要素重新組合，構成考場新作文的創造法。運用素材組合策略時，要注意并提煉素材間的相關點，遵循服務主旨的原則，按一定規則加以排列組合，連貫銜接。

一位考生在平時作文中經常運用謝泳《梁思成百年祭》中的材料，在一次寫一個圍繞論題“為他人開一朵花”的作文時，他這樣寫道：

為他人開一朵花，是一種勇氣，是一種執著。是他，一個瘦弱還有些殘疾的書生，用勇氣抗住了故都的將傾；是他，血脈里有中國知識分子最寶貴的東西，為了留住北京城墻，竟和北京市長彭真吵了起來；是他，當城墻即將拆掉時，他說“拆掉北京的一座城樓，就像割掉我的一塊肉；扒掉北京的一段城墻，就像剝掉我的一層皮”。他就是梁啟超的兒子梁思成。為了他人，為了子孫后代，為了建筑的傳承，為了后人能看到古典的北京，他付出了，努力了。他身體雖然文弱但精神執著，骨子里的硬氣顯示了他血脈中中國知識分子最寶貴的東西，他用他的精神為世人開出了一朵永不言敗的花。

本選段通過運用“是他……是他……”的句式剪輯組合梁思成的事例，增添了一些要素把素材中的有效信息有機整合在一起，提煉出新的主題“為他人開一朵花”。圍繞主題轉化事例進行剖析，有力證明了觀點。

上述方法在臨場作文中經常綜合使用。平時習作與考場文題在題意上要相同或相似，這是轉化的前提。而有辯證思維，獨到見解，深刻感受，能夠獨樹一幟，才是考場作文獲取高分的關鍵。所以也不能盲目轉化，生拉硬扯，讓作文偏題離題，而且在轉化時還應注意兩個問題：一要審準題意，把握寫作要求；二要比較甄別，明確轉化內容。只有明確平時作文與考場文題的不同點，才能在轉換時有的放矢，使平時作文符合考場文題的要求。

三、轉化展示

下列例文是一位考生在平時作文訓練中以“簡單”為題寫的一篇作文，經過師生反復修改，成為一類文。

簡 單

（1）當被城市的紛擾折騰手足無措時，就想逃去西塘。

（2）執著于西塘，因為它近乎原始的簡單，是可以讓任何疲憊的心靈皈依的。

（3）乘著漁娘輕搖的小船進入的，是一個真正的世外桃源。一彎碧水溫柔地攬過大半個小城，欸乃的槳聲在這綠絲綢上交織出別樣的花紋。登山窄窄的水跳，漫步在黑白青灰的世界里，恍如隔世。

（4）西塘的簡單，很大程度上來源于古樸。墻縫間是不知在那兒多少年的油綠的青苔，陽光在屋檐瓦縫間跳躍，在斑駁的墻皮上雕刻時光。這是自然的美，毫不夸張地、卻又那樣醇厚的美。絕不同于“篦粱燈火”的古風，那里有太多的粉飾痕跡；這里，是位俏女孩，不施粉黛卻清麗可人。

（5）陽臺大多臨水而建，也就成了女主人展示手藝的好處所，醬紫的茄子，青綠的絲瓜，植物可是不懂界限的，蜿蜒攀爬著串起一家又一家，這邊你家的牽?；ǖ轿壹掖蚕麓道攘?；那邊我家葫蘆成他家風鈴……似乎也沒有你家我家之分，啥時做菜缺料了掐一把就是?！敖锝镉嬢^”這樣的詞語，在西塘的字典里，約莫是沒有的。

（6）走在澄澈的陽光里，似乎快融化在這單純柔美的幸福中了。信步來到一家竹器店門前，各式各樣的竹器被陽光鍍上一層溫暖的金色。店主老人正忙著手上的竹筐，見我進來，也不招徠，憨厚一笑又低頭忙起來。他也許把自己的小小店鋪當成個竹器博物館，其中韻味待看客自己挖掘。

（7）西塘古樸，但不同于蘇州，那里是“富人溫柔鄉”的綺麗；也不同于夫子廟，那里也許已是披著古舊外衣的商業街。一次在牌坊下，被人拉住問要不要留影，手指之處“每位10元”的牌子赫然在目……若要找個詞語描述西塘，我想必是簡單。這二字，不僅是西塘的街景，西塘的生活，更是早已融進西塘人骨子里去了。

（8）光野桃說，扔衣服是件考驗人的事，當那些沖動買的，為追趕流行或者模仿某人而買的衣服通通除去，剩下的依舊是那幾件……這便是風格。生活便也是這樣，退去所有浮華，只剩那溫暖芳香的單純……簡單原本便是生活的風格，只是我們都被迷了眼。

（9）夜幕將近，坐在漁娘輕搖的小舟上，回望漂浮在槳聲燈影之上的西塘，漁娘吹起的短笛把我的心蕩滌得輕盈透明。我想我會常來，不為別的，只因固執的追求那份簡單的美好。

這篇文章緊扣文題“簡單”，寫得很有意蘊，被師生們頗為稱道。后來，當他看到以“留一點空間”為題的考場作文時，他便馬上對接上《簡單》這篇平時佳作，通過勾連、整合，部分語段按照轉化方法稍作修改。

把題目《簡單》改為《留一點空間》。

第一段增添要素轉化為“城市留給我們留下的空間越來越小，當被城市的擁擠折騰得手足無措，便想逃去西塘”，既在對比中突出西塘，又緊扣題目，總領全文。

第二段“近乎原始的簡單”轉化為“給我留下的那一點空間”，自然貼切。

第三段增添“空間”，并把前文的“世界”改為“空間”，緊扣標題。

第四段“西塘的簡單，很大程度上來源于古樸”轉化為“喜歡西塘留給我的這一點空間的古樸”，段中內容不變，仍然緊扣本段主題句。

第五段把“好處所”、“字典”兩處換為“空間”，其余基本不變。

第六段把前文中的“幸?！被癁椤翱臻g”，把“當成個竹器博物館”換成“留給自己的一點小小空間”，前后語意銜接仍然順暢。

第七、八段把“簡單”換成“空間”，在對比中突出西塘的古樸和簡單的風格。

第九段改為“夜幕降臨，坐在漁娘輕搖的小舟中，回望在燈影槳聲中漂浮的西塘，我的心被蕩滌得清澈透明，我想我會常來，不為別的，只是固執追求西塘留給我的這一點空間。但愿能多給我留下一點這樣的空間?！蔽恼伦詈笠詷O省的文字拓展開來，離開西塘，心靈得到洗禮，進一步點題升華主題。最后一句言有盡而意無窮。

本文是一篇成功把平時優秀習作轉化為考場佳作的典范。對接、勾連、整合都是那么自然流暢，轉化方法的運用順情成章。從立意構思，到選材闡釋，甚至是遣詞造句，都有可圈可點之處。通過閱卷老師審讀，這篇文章獲得了幾乎滿分的成績。從平時佳作《簡單》華麗轉身中，給我們的啟示是多方面的：

1.務必切題，時時扣題。一篇再優秀的作文所適用的題目畢竟是有限的，萬能作文是不存在的。考場作文要時時提醒自己，轉化的前提是對接切題，切不可強扭硬靠?！逗唵巍愤@篇作文比較感性，適合與美或文化類相關的一些考題?！读粢稽c空間》直面城市擁擠空間的現狀，用散文化筆法描繪出西塘靜謐怡人、自然古樸和簡單生活的精神常態的特點，能夠讓任何疲憊的心靈得到皈依，表達了對西塘愛之深、對城市憂之切的真摯而熾烈的情感，特別是結尾意味深長的愿望，一氣呵成，更是令人深思。撲面而來的文化氣息和深沉真切的憂愛情感是本文的亮點。另外，在依題行文中，強化扣題意識，《留一點空間》通過合理加工，幾乎每段都能夠明扣或暗扣文題，重心突出。

2.積累精品，轉化佳作。平時作文字斟句酌，精益求精，使之具有多元主旨，角度新穎，包含豐富意蘊，適合眾多考題，語言題材皆屬上品，并為我獨有。走進考場，胸有“圖式成品”，臨場改編發揮的空間就大?！读粢稽c空間》最成功之處，是角度之新，立意之巧。這樣的文字不是其他考生能夠輕易模仿的，而是在平時作文中不斷沉淀的基礎上轉化而成，可見只有平時的厚積才有臨場的薄發。綜合看來，正是該考生獨特的思考和豐厚的積淀，成就了這樣一篇有深度的優秀之作。

[作者單位：江蘇省常州市第一中學]