愛，讓我不言放棄

假期中，一個偶然的機會，我讀到了李鎮西老師的《做最好的老師》。我被他的深邃，他的執著，他的激情所打動。特別是《做最好的老師》書中的那句話給我留下了深刻的印象——“即使是某些教育者心目中‘一無是處’的學生，其心靈深處或多或少也有著美好道德的萌芽，因此，應該引導他們發現自己身上的高尚之處，幫助他們樹立自信。”這段話看似平凡，卻體現了李鎮西老師高度的思想智慧和教育藝術。

在我的班上有這樣一個特別的男孩——小吳，他是讓所有教過他的老師都刻骨銘心的學生。他會將嚼爛的口香糖偷偷地粘在女同學的長頭發上，看到別人哭笑不得，他得意洋洋；他會將鉛筆芯的粉末撒在別人的凳子上，看到別人的褲子漆黑一片，他欣喜若狂；他會將掃帚架在虛掩的門框上，看到推門而入的老師一臉灰塵，他開心不已……這種糟糕的狀況，隨著她母親因為復雜的家庭原因選擇輕生后變得更為嚴重。他，就像是一只斷了線的風箏，沒有方向，肆意飄搖著。

我對自己說：“在他身上多花點時間吧，就算頑石也能被感化的吧！”一次次苦口婆心的勸說，一次次軟硬兼施的教育，他絲毫不領情，終于丟給我一句：“不要你再來管我！”憤怒的我，再也忍受不了，馬上回敬他：“誰愿意管你這樣的孩子啊！隨你去吧！”他一臉冷漠、若無其事地離開了我的辦公室，只留下了心涼了半截的我。無奈又失望的我回到家，靜靜地反思：難道他真的是一個一無是處、無可救藥的孩子嗎？難道我真的要放棄他，不管他了？我茫然！

我細細品味著這一真摯的育人哲理，腦海中不由浮現出那一幕幕：他曾滿臉通紅、氣喘吁吁扛著沉重的水桶，為班級換水；他曾在學校運動會上，奮力拼搏，為集體贏得了榮譽；他曾在同學嘔吐后忍受著難聞的氣味，主動打掃教室；他曾在郊游時幫我拎著大包小包的東西，還一個勁地說：“不累！”……是啊，曾經，他的身上有那么多閃光的地方！這樣的孩子，我真能棄之不顧、放任不管嗎？良心告訴我，我不能！我有責任為這只飄搖的風箏系上一根指引他方向的線繩，我有義務讓他看到生活的希望。

在他的頭發長至耳邊時，我會湊過去，輕輕地說：“你該理發了！”在他看到我進教室后，想要扔掉吃了一半的面包時，我會低聲告訴他：“去我辦公室吃完吧，不吃早飯的孩子長不高！”在他上課趴著睡覺時，我會走過去輕按住他的肩膀，示意他該聽課了！他的作業我會特別仔細地批改，經常會寫上鼓勵的話語“聰明的你一定能行的，加油吧！”在其他孩子的眼里，他享受到了更高一級的待遇，他得到了更多的偏愛！

最讓人難忘的是那個清晨，原本心情不錯的我走進辦公室，迎來的是一位怒氣沖沖的家長。原來，又是這個男生小吳，他用最難聽的話語侮辱了班上智力有障礙的女同學——小霞。女孩回家后告訴了自己的父親，所以女孩的父親上門興師問罪來了！滿是怒氣的家長，看到小吳毫不在乎的樣子，忍不住說：“沒爹娘管的，今天我一定要教訓你！”說完伸手就要打，我一把將這個男孩拉到身后，勸阻著家長：“請不要這樣做，我班上的孩子犯了錯，我也有責任，讓我向您道歉吧……”那一天放學后，小吳并沒有像往常一樣沖出教室去打籃球，而是一直留在座位上不肯回家，當教室內只留下我和他兩個人時，他的臉上流下了久違的淚水。后來的日子里，他開始了一點點的轉變！畢業前，他曾經給我寫過這樣一段話：“我知道，我不是您最好的學生，但您卻是我心中最好的老師！我永遠不會忘了您！”所有的付出能換來他的認可，我覺得無怨無悔！

李老師說：“‘愛心與童心’是我教育事業永不言敗的最后一道防線。”他把教育事業當成自己的事業，把為學生的終身幸福奠基當成一生的追求，因此贏得了學生的心。李老師也告訴我們：愛，不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心，而是“需要一顆童心”，用童心去碰撞童心。李老師對愛的執著深深打動了我。

現在，我常常告訴自己：不要高高在上去訓斥學生，而是像愛自己的孩子一樣去愛著他們，不管他們是漂亮還是難看，不管他們乖巧還是頑皮，不管他們出身富裕還是來自普通家庭，不管他們曾經犯過多少錯，說過多少謊，我都沒有理由放棄他們！