多媒體技術在計算機組裝維修教學中的應用

摘 要 多媒體技術主要就是通過計算機對圖形、數據、文字等一些媒體信息進行重組和管理。隨著科學技術突飛猛進的發展，21世紀已經進入到了信息技術時代，各行各業都離不開網絡、計算機，教學也是如此。社會發展，新理念、新科學技術層出不窮，如今各大高校也都以全方位的多媒體技術進行授課。本文主要闡述了多媒體在計算機組裝與維修教學中的利與弊。

關鍵詞 多媒體技術 計算機組裝與維修 應用

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A

0前言

隨著科學技術日新月異的變化，和計算機高速迅猛的發展，多媒體技術也在這種快速節奏下應運而生，它以有效、直接、生動、形象地教學而深受廣大師生的喜愛。它是一種全新的教學技術手段，解決了以往教學過程中無法辦到和無法解決的抽象問題。當然，在教學過程中它也仍然存在一些弊端。

1多媒體技術教學的優勢

1.1生動形象，便于學生理解

計算機組裝與維修這門課程最主要的目標是讓學生靈活掌握計算機各個部件的組裝，以及計算機有關硬件設備和技術指標。要想讓學生更好地了解這些硬件品種，就必須用實際物體展示出來，教師可以通過多媒體技術展現各種圖片、音頻、視頻等等課程中用到的知識。這樣，既便于老師的講解，又便于學生更好地學習。能夠快速、有效且直觀地學習知識。

1.2可以激發學生興趣

興趣是激發學生學習的動力，培養良好的興趣可以調動學生學習的積極性。傳統的教學都是教師在黑板上板書，學生在筆記上抄寫需要掌握的知識點，這樣生搬硬套的學習方式早就被學生們厭煩，而教師可以利用多媒體為學生展示怎樣進行各微件的連線，還可以下載視頻讓學生觀看。這樣像看電影一樣就把知識掌握的方法，既能加深學生的印象，又能調動他們學校的積極性。

1.3能夠促進課堂上的師生互動，豐富課堂內容

多媒體技術可以豐富課堂的內容，可以把文字轉化成各種形態，不同的字體、顏色都能讓人耳目一新，教師還可以制作帶聲音的圖片，制作鏈接，讓學生的視覺和聽覺都帶來了前所未有的沖擊，更容易吸引學生的注意力，也給學生帶來了全新的感性知識。

1.4拓展學生的視野

各行各業都息息相關，計算機也是如此，在計算機組裝與維修這門課程中，一些專業操作知識和理論基礎相互關聯，相互依存。教師在多媒體教學的同時可以穿插其他相關軟件產業的知識點，以及相關軟件的最新動態，不能讓學生形成盲目順從，思維單一的局面，舉一反三，提高自己的創新能力。比如，在講授計算機硬件設備的時候，也可以穿插一些軟件的知識。在講授組裝知識點的時候，就可以告訴學生這個地方應該如何維修等等。

2 多媒體技術教學使用的一些建議

2.1提高多媒體課件質量

教師在制作課堂課件的時候，會花費很多精力和時間，由于一大部分教師的自身技術和工作時間的限制條件，會讓很多教師心生反感，無暇顧及課件問題，也就從別的課件中抄襲過來形成自己的課件，這樣一來，課件的質量得不到保證，質量普遍較低。不僅不能提高教師的個人素質，還降低了學生學習新知識的效率。針對這一情況，學校應作出相應的策略來規范化管理多媒體教學課件，鼓勵教師自己創新屬于自己風格的課件，讓學生們能夠真正感受到教師的汗水和辛勞，讓他們能夠學習到真正有用的知識。

2.2傳統教學和多媒體教學相結合

由于課件都是電子版，計算機組裝與維修這門學科還涉及到大量的圖片和動畫，以至于學生在記筆記的時候無從下手。雖然當時學生對圖畫的感知比較大，但是當下課復習的時候由于筆記沒記好，不能夠全面的掌握所學的知識。為了避免這種情況發生，教師應該結合實際情況，傳統教學和多媒體教學穿插進行。重要的知識點一定要書寫在黑板上，那些傳統教學達不到的要求用多媒體來完成。這樣一來，既能夠讓學生記住重要的知識點，有能夠讓學生們在愉悅的氛圍中完成學業。

2.3教學的重點、難點要突出

由于課件的內容非常龐大，每節課下來都有十幾張甚至幾十張的課件，有些教師把自己喜歡的和認為較好的知識全部放在課件當中，導致課件數量太大，內容冗長，這樣一來，導致學生分不清主次，不知道哪些是重點，哪些是難點。在教學過程中，學生是主體，要以主體為主，教師制作課件的時候應該分清主次，突出重點、難點，通過自己的講解來引導學生去思考問題。

2.4建立媒體教學網絡平臺

目前，大多數高校教學都是利用多媒體來完成授課，網絡給教學帶來了極大的方便，學校可以建立媒體教學平臺，教師的課件放到網上共享，學生們隨時隨地就可以觀看，這樣一來，對于學生復習知識，鞏固知識都非常方便。師生也可以在平臺上互相交流，讓學生更好地完成作業。

3總結

總上所述，多媒體計算機在計算機組裝維修教學中有利有弊，我們要發揚好的一面，摒棄壞的一面。以學生為主體，發揮教師的主導作用。充分利用好多媒體教學的優勢，達到優化教學的效果。

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