再議傳統教育與創新教育的契合

【摘 要】教育的創新必須在傳統的基礎上發展，離開根基就不穩固。傳統與創新是一對手足，只有把兩者科學、合理地加以契合，才能發揮出更大的效能。

【關鍵詞】傳統 創新 契合

創新是一個民族不懈發展的源泉，其顯著特點之一就是知識創新、技術創新。創新成為實現中國夢強勁的推動力。創新之于院校教育固然重要，但我們也要清楚地認識到傳統教育在教學中的重要地位。傳統教學有著悠久歷史，其教學手段同樣發揮著巨大作用。我們要在實施創新教育的同時，與傳統教育有機結合在一起，找出它們的契合點，防止在教學中模式單一。丟掉以前的好傳統，在教學中反而達不到應有效果。

一、傳統教學不足

據統計，用傳統的教學方法“一言堂”的教師占87.2%，而進行小組活動和角色扮演的教師占27.6%。相當數量的教師一直使用著非交際、純注入式和缺乏美感的教學方法。如果在教學中只是采用這種單向信息傳遞為主的教學方法，學生就很容易出現能力發展不均衡的情況，也很難形成學習的主動性和積極性。在教學媒體上，傳統的語言教學仍主要以“一支粉筆、一本書、一塊黑板、一張嘴和幾張教學圖片”為媒體進行教學。但學員的認識水平和知識需求卻存在著明顯的個性差異，對某些學員來說是新鮮的、難懂的知識，對另一些個性活潑、思維活躍的學員來說也許是老生常談，毫無吸引力。這種統一的模式嚴重壓抑了學員個性的發揮，學員由于失去了選擇適合自己需求的知識的權利，從而在課堂上變得無所適從，最終沒有了興趣愛好作為誘因，也就逐漸失去對知識的渴望，這極大影響了教學效果的提高。

二、創新教育內涵

創新教育就是要深化教學改革，探索創新式教學模式，而教學改革的關鍵在于能否打破傳統教學模式。這種傳統教學模式的特點是以教員為中心，教員講，學員聽，教員向學員灌輸，而作為認知主體的學員在教學過程中自始至終處于被動狀態，其主動性、積極性難以發揮。這既不能保證教學的質量與效益，又不利于培養學員的發散性思維、批判性思維和創造性思維，即不利于創造型人才的成長。發展與應用現代教育技術，促進教學改革，培養學員的創新能力，關鍵在于探索和構建創新式教學模式。我們認為，新的課堂教學模式應實現四個轉變：教員角色的轉變——教員由知識的傳授者變為教學活動的指導者、組織者;學員地位的轉變——學員由知識的被動接受者變為知識的主動發現、探究者;媒體作用的轉變——媒體由輔助教員演示、講解的工具轉變為學員手中的認知工具;教學過程的轉變——教學過程由傳統的邏輯分析或綜合、講解說明式過程，變為通過利用教學資源，為學員建立教學情景，使學員通過與教員、同學的協商討論，參與操作，發現知識，理解知識，形成自己的知識結構而獲得知識，掌握知識，發展能力。

三、傳統教育與創新教育在教學中的有機契合

傳統教育雖然有很多弊病，但它與創新教育在許多方面是可以相互借鑒、融合的。傳統教學手段與創新教學手段在教學中發揮著不同作用，不能孤立看待，兩者應該有機契合。

創新教育內涵強調創新意識、創新思維、創新能力培養。我們要根據不同教育對象、教學內容，有側重地運用教學手段。不能抱著傳統的東西一直用下去，畢竟時代在不斷要求新內容、不斷更新舊內容;但也不能一味為了創新而追求創新，不具體分析，沒有目的地運用現代教學手段。如軍事訓練的內容隨著軍事改革也在不斷更新，標準在不斷提高，新安全觀的提出，對訓練質量、貼近實戰要求更高。我們的教學要充分利用好傳統方法，打牢學員理論基礎，運用模擬訓練利于學員理解掌握，采用多媒體等教學手段提高教學效果，從而充分調動學員積極性，提高訓練質量。

教員要改變傳統“師父帶徒弟”式教學方法，它已不能滿足現代教學要求，嚴重忽視學員自主性，學員與教員之間缺乏平等交流。創新教育應該是充分吸取了傳統教育經驗和精華的教育，是對傳統教育中不適應形勢需要的方法和觀念進行更新的教育，是立足時代發展需要并與軍事變革實踐密切結合的教育。只有在這樣的教育思想指導下，創新教育才能培養出我們所期望的復合型高素質人才，才能保證我們的教育質量邁上新臺階。

隨著教育改革不斷深化，我們應充分認識到，軍事教育有著與其他教學不同之處，軍事理論本身有著其特殊性、抽象性，教學過程應該首先給學員樹立感性認識。在教學中首先向學員提供大量動畫、數據、圖表等感性材料，幫助學員完成認知過程的第一個環節——感知。

一是電腦信息傳遞功能遠比教員自身傳遞信息功能強大，大大提高了課堂教學質量。電腦信息量大，教育內容、手段豐富。多媒體教學的優點是多種媒體交互使用，迅速而方便。教員可根據教學內容、教學時機，交叉、重疊或反復使用不同的媒體，從而使學員獲得豐富而直觀的教學信息，增加課堂教學質量，獲得較佳教學效果。

二是多媒體豐富的畫面、文字和聲音等視聽信息，不但提供了更多的學習內容，且形象和有效地幫助學員記憶、理解和思考。另外，多媒體易于反復演示，文字顯示停留時間較長，比教員單純用語言表達更易使學員記憶、掌握。

傳統教育與創新教育本身存在著一定矛盾，但又各自有優缺點，我們應正確地理解其內涵，把握其實質，在教學中有機地找出它們的優長，要善于總結出契合點，并在教學實踐中加以靈活運用，這樣才能更好地發揮教員的水平，提升教學效果和質量，培養出合格的有用之才。