改革英語教學培養學生的創新能力

創新是一個民族的靈魂，是經濟發展的強勁動力。培養學生的創新能力是素質教育的要義之一。英語作為一門語言課程，它的教學除了要培養學生的語言交際運用能力外，還要發展學生的智力，提高學生的記憶、想象、聯想等思維能力。然而由于受應試教育根深蒂固的影響，當下中學英語課堂學生主體性地位尚未完全確立，老師“一言堂”的現象仍很突出;課堂教學情境不夠，課堂容量有限，學生的聽說讀寫能力不能得到新的發展突破;課堂教學過程呆板，教學形式單調枯燥，學生的自主學習、合作探究意識不強。因此，中學英語教師要根據學生的心理發展特征，強化他們的創新思維意識，探索英語教學的新模式，為學生搭建創新能力發展的平臺。

一、建立平等民主的師生關系，激活學生的內在創新潛能

心理學研究表明，師生關系的好壞直接影響著學生的學習情緒。“親其師，信其道”，學生如果喜歡某位老師，自然就會對這位老師所教的學科感興趣，也更愿意學習他所傳授的知識。與此相反，學生如果害怕甚至討厭某位老師，就很難對這位老師所教的學科、所講授的內容感興趣，學習效果也可想而知。因此，要在英語教學中培養學生的創新精神，首先要建立平等民主的師生關系，老師要尊重學生的興趣愛好、個性品質，要公平、公正地對待每位學生，讓他們愿意親近老師，從而由喜歡上一位老師而喜歡上一門課程。

成功的教育不僅要依賴真誠理解而信任的師生關系，而且要依賴民主而和諧的課堂氛圍。……