淺談初中籃球教學中籃球游戲的應用

摘 要 將籃球游戲運用于籃球教學，能夠充分調動學生的學習積極性，又能提高學生學習的興趣，有利于學生更好、更快地掌握籃球運動的各種技術與技能，對籃球教學起到良好的促進作用。

關鍵詞 籃球游戲 初中籃球教學

一、前言

籃球游戲是一種以籃球為主要工具，有特定目的、任務，并在特定規則和范圍內實施的各種活動形式和方法的總稱。在初中教學中開展籃球游戲可以發展學生的體能和智力，可以培養學生的興趣，可以提高學生中樞神經系統的興奮，使大腦皮層始終處于良好的興奮狀態。

初中階段的籃球教學，不必過分追求其技戰術細節，可以讓學生自主地去感受和體驗其特征價值和樂趣為主線，采用籃球游戲可以提高學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，使籃球課教學更加生動、活潑，可以有效促進教學任務得以保質保量地完成。

二、研究對象和研究方法

（一）研究對象

本文以某中學中隨機抽取了6個班的311名學生為研究對象，平均身高為1.56cm，平均年齡為14.7歲。

（二）研究方法

1.文獻資料法。查閱和檢索大量有關籃球游戲的文獻資料，對本文研究的相關問題進行分析，為研究提供理論基礎。

2.實驗觀察法。實驗班結合籃球游戲進行教學，對照班常規教學。

3.數理統計法。利用Mcrosoft Excel軟件對實驗觀察的數據進行統計學處理。

三、分析與討論

（一）籃球游戲在教學中的實施

1.課前準備

根據教材內容、學生興趣以及籃球技術基礎情況，選擇并設計籃球游戲的內容，將游戲貫穿在教學中。從實驗測試中發現，運用籃球游戲教學，不但可使學生掌握基本技術，而且學生學習的積極性高漲，平時的練習次數多、失誤少，運動量大、技術提高快，同時，課堂氣氛活躍、組織紀律性強，教學效果良好。

2.準備部分

結合籃球游戲，可以使全身各主要肌群、關節、韌帶得到充分活動，可以調動學生積極性，在心理、思維方面為進一步接受基本部分的教學內容奠定了基礎。例如，運用籃球游戲“運球捉人”作為準備活動內容進行教學，與應用慢跑加徒手操進行教學相較，結果如表1所示：

從表2可以看出，實驗班的學生在傳接球次數、成功率和運動量上都要好于對照班；從表3可以看出，實驗班的學生投籃次數多、命中率高、運動量大。所以有針對性的采用一些與教學內容聯系密切的游戲，對學生鞏固和提高基本技術有很好的輔助作用；在學生鞏固和提高基本技術以后，可以在游戲競賽的對抗氣氛中進行練習，增強速度和難度，學生能體會到技術的要領，體會技術上的熟能生巧。

4.結束部分

為使學生在籃球課中造成的疲勞盡快消除，使身體從高度興奮狀態逐漸恢復到相對安靜的狀態，使肌體的生理、心理得到放松，有利于課后其他文化課的學習。課的結束部分可以安排如“太極球”之類可以使學生在精神和體力上獲得恢復的放松游戲，運動量不宜過大，而且要逐漸減少，讓學生在輕松愉快中結束籃球課的學習。

（二）籃球游戲在教學中的作用

1.激發學習興趣

籃球游戲種類多、方法多、變化多，針對游戲中某一個環節巧加變化，就會使游戲在難度上、趣味性發生很大變化，很容易吸引學生的注意力，激發學生的學習欲望，提高中樞神經系統興奮性，促使其積極參與，不斷探索，不斷實踐，從而促進教學目標的達成。

2.促進技術掌握

根據籃球教學的實際需要，編排組織形式、內容不斷變化的籃球游戲，開始部分運用集中注意力的籃球游戲，準備部分運用活動性的籃球游戲，基本部分運用專門性的籃球游戲，結束部分運用放松性的籃球游戲，科學地將籃球游戲的輔助功能與籃球教學巧妙地結合起來。

3.增進心理健康

籃球教學是一個復雜的教育過程，如何在有限的時間內讓學生掌握一定的籃球知識和技能是關系到能否完成教學任務的問題。如果我們在教學中不顧學生的生理、心理特點，搞強化教學與訓練、呆板劃一，會使學生產生厭學心理。通過游戲可以培養學生的集體主義精神，以及遵守紀律、團結互助、勇敢頑強、機智靈活等優良品德和作風。

（三）籃球游戲應注意的問題

1.適應性

教學中組織進行游戲時要與學生的年齡、性別、籃球基本技術、身體素質、性格特征等因素相適應，要適應教材的內容和教學目的的要求，采取由淺入深、由易到難的原則選取和安排游戲。游戲時要注意觀察學生身體狀況的變化，掌握適宜的運動量和練習密度。

2.紀律性

為了保證游戲教學安全有序地進行，組織紀律性必須貫穿于游戲的始終。分隊分組后學生應嚴格按照游戲方法和規則以及要求進行游戲，教師既要為學生創造輕松愉快的游戲氣氛，又要嚴格地執行規則，使游戲始終保持在輕松而不混亂，緊張而且有序的情景中進行。

3.安全性

在組織游戲時要做到四個認真：認真檢查場地器材，確保場地平坦、器材安全；認真檢查學生的著裝，教會學生必要的自我保護方法，提高學生的自我保護意識；認真講解規則，要求學生認真執行，并嚴格執行必要的處罰；在鼓勵競爭精神的同時認真倡導“友誼第一、比賽第二”的比賽風格和“誠實守信”的道德風尚。我們只有確保了游戲的安全性才能確保游戲積極效應的充分發揮。

四、結論

（一）籃球游戲運用于籃球課教學中，根據籃球游戲的不同特點，適當將籃球游戲帶入籃球課堂中，既符合學生的心理特點，又豐富了教學內容，提高了學生的注意力，增強了學生的學習興趣。

（二）在籃球教學中，選擇適合他們的生理、心理的籃球游戲進行教學，通過改變教學組織形式和教學方法，有利于提高籃球的技術水平，增強了學生的自信心，提高了教學效果，有助于教學任務的完成，對籃球教學起到了積極的促進作用。

（三）籃球游戲運用于籃球教學中，組織教學時應注意場地、器材的合理利用，保證安全性，避免意外事故的發聲，注意觀察學生，從實際出發，切合實際地合理運用籃球游戲。

參考文獻：

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