小學排球教學中游戲教學法的滲透分析

摘 要 隨著最近幾年中國排球在國際比賽中不斷取得的驕人成績，排球運動在基層教育單位也隨之得到了越來越多的重視，且球類運動本身也相當受學生們的喜愛，那么，如何才能有效的提高排球課程的教學質量，使學生更容易掌握和接受，因此，本文通過對體育游戲在小學排球教學過程中的作用分析，提出了游戲教學法在小學排球教學過程中的運用、小學排球游戲的教學設計、以及游戲教學法在運用過程中的注意事項等，希望可以對廣大基層體育教育工作者有所幫助。

關鍵詞 排球教學 游戲教學法 運用

一、游戲教學法推動著排球教學

（一）有利于優良品質和情操的形成和培養

排球運動的一個明顯的特征就是團隊性強，如采用傳統常規的教學方法，學生勢必會習以為常、思想松懈、不思進取。若在排球教學過程中采用游戲與技術相結合的教學方法（如：在扣球的訓練中，可采用“集體扣球接力賽”的游戲教學方法），不僅可以使學生的專業技能得到訓練，也可培養學生的集體主義精神、團隊協作能力等優良品質，如此一來，則可使學生的體能、道德品質在輕松歡樂的氛圍中得到發展和提高。

（二）有利于學生掌握和提高排球技能

1.有利于學生身體素質的提高。游戲是兒童的天性，因此游戲教學法更符合小學生的心理和生理特點，更容易調動起學生學習的興趣和積極性。教師可組織一些具有競爭性的排球小游戲，使學生在快樂的游戲活動中不僅可以不知不覺得學習到了排球知識技能，并且可以調整學生的大腦及神經系統，提高內臟器官的功能、提高機體的適應能力，使學生身體素質得到有效提高。

2.有利于提高學生的學習興趣。游戲教學法的正確運用，可以改變枯燥單一的訓練模式，提高學生的學習意愿和興趣，從而促進了技術技能的學生進度。在教學游戲不斷變化的情況下進行動作技能的強化訓練，以促進動力定型的形成。

3.游戲教學法更能體育新課改的理念。新課程標準的一項重要要求是：既要重視知識技能的傳授，同時也要重視教學的過程與方法，重視學生情感態度和價值觀的培養。教師可適當簡化排球游戲的規則與之對技術技能的要求，使之更加適合小學生的身心特點。另外其豐富多彩的內容和多種多樣的形式以及游戲組織的靈活多變性，可以更好的體現新課改的理念，因此，通過排球游戲教學可以使學生的綜合素質以及適應社會的能力得到全面發展。

二、排球教學中游戲教學法的運用

（一）排球游戲在專項身體素質訓練中的運用

排球專項身體素質主要包括以下內容：力量、速度、耐久力、彈跳力及協調力幾個方面，游戲更符合小學生的身心特點，若是采用游戲教學法進行練習，可充分調動小學生學習的積極性，更有利于學生注意力的集中。教師可以采用“接力跑”、“織網捕魚”等來發訓練學生的速度素質；用“雙人蹲”、“推小車”等游戲來訓練學生的力量素質；用“連續單腳跳”、“蛙跳”等游戲來訓練學生的彈跳力；用“老鷹捉小雞”、“打龍尾”等游戲來訓練學生的靈敏素質。

（二）排球游戲在技術技能教學過程中的運用

在排球技術戰術教學過程中運用游戲教學法，可以有效改善沉悶的教學氛圍，使枯燥單一的練習模式變得活潑生動，可有效提高學生的學習興趣及積極性，在不斷變化的排球游戲中強化排球基本動作技能。在學生正面雙手傳球過程中，可采用“傳高低球”、“自拋傳球投籃”等游戲，使學生在游戲的同時掌握最佳擊球點的位置以及如何進行調整。在墊球教學中也可采用多種游戲來幫助學生掌握這一排球技術。如：“鉆網墊球淘汰賽”、“自墊高低球”等游戲來鞏固提高學生的墊球技術及能力。而扣球則是排球技術中較為難學的一項，正因如此，學生若一早扣球成功，無論動作標準與否都會使學生有很強的成就感，這點與攔網頗為相似，因此，教師可針對這一點來組織扣球與攔網游戲相結合進行教學活動。如：“徒手攔網角力”、“攔固定球”、“扣散球”等來訓練學生掌握攔網技術與扣球技術。

（三）排球游戲在準備姿勢及移動教學過程中的運用

排球技術中移動教學和準備姿勢的學習較為枯燥艱苦在以在學生掌握基本步法和動作的基礎上，多采用游戲教學法進行分組比賽。如：學生在教師手勢引導下做相應準備姿勢或讓學生做相反方向移動的練習，要對出錯較多或動作較慢的同學進行相應“處罰”，也可利用球進行訓練。如：“三對三接擲球比賽”、“摸球移動比賽”、“兩條進攻線間移動比賽”等，游戲過程中要求學生不觸網，同時保持低重心移動，先完成規定次數者為勝，如此，既可活躍課堂氣氛，提高學生的學習興趣，也可有效鞏固學生掌握的技術動作。

（四）體育游戲在排球教學放松活動中的運用

一節體育課最后階段的放松運動也很重要，通過課堂中一系列的訓練學習，學生的身心已經處于疲勞狀態，怎樣消除學生的身心疲勞，使學生由課堂的緊張狀態過度到相對安靜、輕松的狀態。教師可采用輕松，節奏較慢的小游戲來達到放松的目的，把游戲法應用于放松活動中，促進身體運動中樞抑制功能的加深，不使學生過于興奮或過于疲憊，不讓學生產生厭倦抵觸情緒，使學生保持對排球運動和課程的濃厚興趣，更有利于日后的教學以及學生良好興趣的培養。

三、課堂教學中排球游戲的合理設置

（一）“傳球”的教學

傳球是一項技術難度較高的活動，尤其對于女生來說，由于女生手指較為柔軟，容易扭傷，在學習過程中不太敢做動作。因此，可采用“傳球人圈”的游戲法，在一塊比較平整的墻面上畫圈，高度控制在學生頭上的三十公分左右，讓學生對著墻，近距離的對圈傳球，由于距離較近，反彈力也小，學生既不易挫傷手指，動作又極易掌握；隨著學生動作熟練程度的變化，教師可組織學生進行對圈傳球的比賽，并逐漸拉遠與墻之間的距離，不同小組在各自圈內傳球，以失誤多少來計算成敗。

（二）“發球”的教學

發球對于女生來說難度也比較大，她們一般力量較小，使不出力。老師可在教學過程中采用“發球比遠”的游戲方法，學生持球站立于水平線外，向對面的場地正面發球，在練習過程中要對力量小的女生進行特別指導，教其在擊球前可以向前走幾步，同時要加快揮臂速度從而利用慣性增加其擊球力量，學生在練習后發球技術有所提高，會使她們更有成就感，對發球技術的練習興趣也會隨時增強。

（三）“墊球”的教學

墊球是排球項目中最基本的技術之一，學生一般都可以掌握，但是傳統的兩人對墊是比較枯燥無趣的，而且對方水平的高低對于墊球練習的影響也較大，若一方水平稍差就會一直掉球，不能連續起來。可采用“五對五網前墊球比賽”，區域為球網兩側的三米線內，發球在線外，不可扣球或傳球，只能墊球。先得25分的小組為勝，輸的一組換下一組成員，以此決出最后勝利隊。

（四）“移動”的教學

傳統的訓練方法就是單一的步伐練習，既辛苦又無趣，學生不僅會反感，而且會出現很多同學偷懶的情況，當然訓練效果也很差。可采用“地滾球”的游戲方法，帶球人需兩手扶球在地上滾動，傳球時也需使球在地上滾動，在規定時間內射門最多的一隊獲勝，一個班可以分成四隊，兩隊先比，可按二十分鐘一局，輸的一隊換下一隊成員上。通過游戲中的競爭，既充分調動起了學生的練習興趣，激發了學生的集體榮譽感，又使專項素質得到了練習。

四、運用過程中合理利用排球游戲教學法

（一）體育游戲的選擇應符合小學生的心理和生理特征

小學生正處在身心快速發展的時期，身心承受能力不強，運動能力不穩定，因此，在教學過程中，教師應多采用一些簡單易行、動作優美更符合小學生身心特點的體育游戲，如此，更有利于提高學生學習的興趣以及參與活動的積極性，從而使教學效果更加明顯。

（二）游戲的組織要符合科學性

游戲的組織及進行過程中，教師要密切關注學生身體和思想狀態的變化，掌握好時間和節奏。應做好以下幾點：1.教學要起到帶頭作用，積極參與到游戲中去，同時要做好“導演”，引導學生進行練習。2.游戲中必須加強紀律教育，注意秩序，使游戲有步驟的進行，及時發現并排除安排隱患。

（三）做好游戲的評價和總結

在游戲過程中，教師要善于發現學生的創意做法及閃光點，要及時通過語言及動作予以鼓勵和肯定。游戲結束后，要公平公正的點評游戲過程及結果，對優點進行表揚、獎勵，缺點進行點評、鼓勵。要注意優點找個人，缺點找集體，從而起到鼓舞學生的作用，這樣一來，不僅提高了學生的學習興趣，也將更有利于今后的教學。

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