探索分析中學把苗族文化引進體育與健康課堂教學

摘 要 在中學的所有課程中，體育課程獲得了很大的完善，幾乎所有中學的體育課程，都更名為“體育與健康”，從多方面滿足教學上的需求和學生成長的要求。體育與健康的課堂教學，需要朝著多元化的方向發展，一方面減少教學的單一性，另一方面提高教學的有效性，例如提高學生身體素質，豐富體育活動，促進教學體系的完善等等。將苗族文化引進體育課堂教學，具有較強的可行性，日后應加強探索。

關鍵詞 中學 苗族文化 體育 教學

苗族文化是我國少數民族文化當中的重要組成部分，并且涵蓋范圍廣泛。通過在體育與健康課堂教學中應用苗族文化，可以有效的提升教學水平。但是，苗族文化在以往的引進、應用中并不理想，受歡迎的程度不是很高。本文主要探索分析中學如何把苗族文化引進體育與健康課堂教學。

一、中學體育與健康課堂教學現狀

相對來說，中學體育與健康課堂教學，陷入了一種比較“僵硬”的狀態，一方面存在改進的路徑，另一方面具有改進的難點，如何改變現狀，有效的將苗族文化引入體育與健康的課堂教學中，是重要考量標準。初二的學生通過初一年級的體育課程的學習和鍛煉，力量、柔韌、靈敏素質得到一定的發展，我校學生主要來源于金井村周邊的少數民族家庭，80%-90%的學生是苗族，他們了解并體驗過苗族的蘆笙舞、反排木鼓舞和苗族的斗牛文化。為學習本教材，奠定了一定的基礎。但由于初中生怕羞的特點，特別是男生、女生，在動作舒展上具有放不開的心理障礙，這是學習的不利因素。由此可見，要想將在體育與健康課堂教學中，將苗族文化引入，還需要在很多方面努力，例如，突破學生的心理障礙，激發學生的興趣，與學生多溝通交流等等。

二、中學把苗族文化引進體育與健康課堂教學的路徑

（一）通過音樂來引入

通過學生對優美的蘆笙音樂響起，同學們積極舞動起來，同學們的各個關節得到了活動。對于中學生來說，潛移默化的影響是教學當中的重要手段。對于苗族文化而言，雖然有很多的學生都比較熟悉，但由于沒有真正參加過苗族的活動或者是沒有進行過具有苗族文化特色的競技比賽，使得很多學生對苗族文化的了解，局限在電視上或者是口頭討論當中。通過音樂來引入，可以讓學生對苗族文化有所了解。首先，蘆笙音樂非常清脆，能夠讓學生在一個較為平和的環境中去欣賞。中學生的學習壓力較大，聆聽蘆笙音樂的過程中，就是釋放心靈的過程。其次，學生的心靈得到解放后，肢體上的行為表現明顯，教師可以引導學生做一些苗族特色的健身操。讓越來越多的學生參與進來，實現高效率的教學。

（二）反排木鼓舞

通過對反排木鼓舞民族體育資源的開發，使技術教學重點得到解決，完成了這套健身操的教學，“豐收操”教學難點得到突破。通過整套反排木鼓舞健身操的表演，讓同學們體會到民族文化的內涵，同學們的協調性、靈敏性等，積極樂觀的精神得到了很好的鍛煉。從主觀的角度來說，中學生對少數民族的文化還是比較有興趣的，他們喜歡聽一些奇人異事或者是具有民族文化內涵的事件，不少同學都想親自嘗試一下。反排木鼓舞作為苗族文化的代表產物，學生在學習的過程中，教師可以將該舞蹈作為載體，向學生灌輸更多的苗族文化，讓學生的知識體系得以充實，并且鍛煉身體，獲得更高的身體素質。本文認為，在實際的教學中，教師可以嘗試將反排木鼓舞與其他民族的舞蹈進行對比，讓學生積極的去嘗試和理解，獲得不同的思想感悟，身體上的成長和鍛煉，也可以得到一個較為積極的成果。

（三）學習斗牛文化

通過學習斗牛文化，采用創編的苗族斗牛游戲，激發了學生學習的積極性，使整個課堂進入了新的高潮，通過教師對游戲目的、方法、規則、要點的講解，幫助學生營造和維持學習過程中積極的心理氛圍，達到學生自主學習的目的。斗牛文化是苗族文化的精髓部分，是引入的重點。苗族人民愛斗牛（以水牛相斗），并不是戲牛取樂，而是以斗牛的萬式，展示苗族敬牛愛牛拜牛的特性，苗家在對壯碩、威武、雄悍的斗牛（善于相斗的公牛）的喜愛中，體驗優勝的美感，在這種情感作用下，苗家崇拜的牛在不斷的飼養中，得以實現優選的原則利于牛的優養進化。將苗族文化中的“斗牛文化”引進體育與健康課堂教學中，能夠達到以下目的：首先，學生在學習苗族文化的時候，可以與自己的所見所聞相結合，減少了灌輸式教學帶來的影響，可以更加深入理解，并且做出不同的見解；其次，學生與教師的溝通交流會更加廣泛，教師作為成人，其見聞與學生不同，二者的廣泛交流，可以打破課堂寂靜，讓課堂變得更加有活力。綜上所述，中學把苗家文化引進體育與健康課堂教學后，對學生的發展，教學水平的進步，體育與健康課程體系的健全，都具有較大的積極意義，日后應進一步深化研究苗家文化，甚至是將其他民族的文化，也引進體育與健康課堂教學中。

三、總結

中學把苗族文化引進體育與健康課堂教學，取得了理想的教學成果。在今后的教學工作中，應建立苗族文化學習體系，加強師生交流，通過優化課堂上教學方式，促進體育與健康教學的良性發展。相信在今后的教學中，苗族文化在體育與健康課堂教學中，會有更大的發展，為我國的中學體育教學，產生較大的積極意義。值得注意的是，苗族文化也具有一定的局限性，苗族畢竟是少數民族，其民族特色非常突出，學生在學習的過程中，教師應注意苗族文化的引進尺度和范圍，不要對學生的思維和行為產生影響，否則將會對學生的未來發展，產生負面作用。

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