基于青少年體質(zhì)健康促進(jìn)的“三聯(lián)動(dòng)”干預(yù)策略研究

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2014）07-000-01

摘 要 以當(dāng)前青少年體質(zhì)健康狀況為切入點(diǎn)，對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)青少年體質(zhì)健康干預(yù)策略進(jìn)行深入梳理，并在此基礎(chǔ)之上提出我國(guó)青少年體質(zhì)健康的“三聯(lián)動(dòng)”干預(yù)策略。

關(guān)鍵詞 青少年 體質(zhì)健康促進(jìn) 三聯(lián)動(dòng) 干預(yù)

青少年體質(zhì)健康一直是我國(guó)政府關(guān)注的熱點(diǎn)，我國(guó)相關(guān)部門(mén)相繼于2006年發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作，切實(shí)提高學(xué)生健康素質(zhì)的意見(jiàn)》，于2007年發(fā)布了《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》，在2013年，教育部組織對(duì)人員進(jìn)行《標(biāo)準(zhǔn)》上報(bào)成績(jī)的抽查復(fù)核等工作，但是，青少年的體質(zhì)狀況依然不容樂(lè)觀。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)青少年學(xué)生體能素質(zhì)中的速度素質(zhì)、力量素質(zhì)已連續(xù)10年下降。7-22歲青少年肥胖率城市男女分別為13.3%和5.6%[1]。

一、我國(guó)部分城市的應(yīng)對(duì)策略

教育部王登峰司長(zhǎng)提出“學(xué)生體質(zhì)下滑現(xiàn)象到2020年要實(shí)現(xiàn)‘觸底反彈’，繼續(xù)推進(jìn)中考體育，下一步將與其他科目同等分值”[2]的構(gòu)想，其他省市也采取了積極措施，其中以上海市的做法最具有代表性，他們將教學(xué)設(shè)施與體育設(shè)施功能區(qū)分開(kāi)，體教攜手創(chuàng)辦校園足球聯(lián)盟，由高校、高中、初中、小學(xué)形成四級(jí)網(wǎng)絡(luò)。面對(duì)青少年體質(zhì)下降，我們往往將原因歸結(jié)于學(xué)校體育，但是更應(yīng)該關(guān)注家庭以及社會(huì)，做到家庭、學(xué)校、社會(huì)三者密切配合。目前，已有學(xué)者提出通過(guò)“家庭-學(xué)校-社會(huì)”三者聯(lián)動(dòng)促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)發(fā)展的觀點(diǎn)，但是沒(méi)有明確闡述具體做法。

青少年體質(zhì)下降是家庭、學(xué)校、社會(huì)三方面共同作用的結(jié)果，要切實(shí)提高學(xué)生體質(zhì)，就要以學(xué)校體育為核心、以家庭為依托、以社會(huì)為支撐，促進(jìn)青少年體質(zhì)直接高效地提高。

二、三聯(lián)動(dòng)機(jī)制下學(xué)生體質(zhì)健康的培養(yǎng)策略

（一）抓好“心臟體育”方向——學(xué)校體育

學(xué)校體育對(duì)學(xué)生體質(zhì)的影響在所有影響中占據(jù)著非常大的比重，因此，要狠抓學(xué)校體育這個(gè)“心臟”體育方向。

1.注重學(xué)校體育的管理

（1）抓好體育課、課外體育活動(dòng)、課余體育訓(xùn)練和體育競(jìng)賽

進(jìn)行體育課改革，引進(jìn)“學(xué)生體育學(xué)習(xí)與體質(zhì)健康運(yùn)動(dòng)軟件”[3]，建立學(xué)生縱向成長(zhǎng)信息系統(tǒng)，并將數(shù)據(jù)反饋給家長(zhǎng)。在課外體育活動(dòng)方面要合理利用學(xué)校空地，如在學(xué)校樓道畫(huà)出跳格子等游戲區(qū)，另外還要保障學(xué)生體育場(chǎng)地的高利用率；根據(jù)學(xué)生已有的運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)，以學(xué)生縱向發(fā)展為主線(xiàn)，注重其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。在進(jìn)行課余體育訓(xùn)練時(shí)，要做到科學(xué)合理。舉辦趣味體育競(jìng)賽，如雙人反向拔河比賽等，注重集體性項(xiàng)目以及家庭間比賽項(xiàng)目的開(kāi)展，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性。

（2）注重學(xué)校體育的政策管理

狠抓體育教學(xué)，注重對(duì)體育教師責(zé)任感的培養(yǎng)，多提供外出深造的機(jī)會(huì)，關(guān)注體育教師的科研能力，將學(xué)生體育成績(jī)的提高作為對(duì)教師考核的內(nèi)容之一。給予一定的場(chǎng)地設(shè)施經(jīng)費(fèi)，注重學(xué)校空地的開(kāi)發(fā)與利用。

2.加強(qiáng)家庭與學(xué)校之間的合作

學(xué)校及時(shí)與家庭溝通，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主意識(shí)的培養(yǎng)。將學(xué)校建立的學(xué)生體質(zhì)信息數(shù)據(jù)及時(shí)向家長(zhǎng)更新，并給家長(zhǎng)提供有針對(duì)性的運(yùn)動(dòng)處方。

（二）注重家庭體育環(huán)境的培養(yǎng)

家長(zhǎng)除了關(guān)注青少年的飲食平衡與健康外，還要注重對(duì)孩子參加體育活動(dòng)的支持，包括“家長(zhǎng)示范”和“經(jīng)濟(jì)支持”[4]。家長(zhǎng)經(jīng)常參加體育活動(dòng)能夠起到示范作用，能調(diào)動(dòng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的自覺(jué)性。此外，要給予青少年一定的“經(jīng)濟(jì)支持”，包括支持他們?nèi)ナ召M(fèi)場(chǎng)所鍛煉、參加夏令營(yíng)等。家長(zhǎng)要積極配合學(xué)校體育工作，建立家庭與學(xué)校間良好的溝通機(jī)制。

（三）加強(qiáng)社會(huì)體育的發(fā)展

良好的社會(huì)體育氛圍能督促青少年自覺(jué)進(jìn)行鍛煉，而不良的氛圍則會(huì)導(dǎo)致青少年體質(zhì)下降，如肥胖率不斷升高、肌肉力量耐力下降、身體協(xié)調(diào)性和靈活性差等。

1.重視體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展，組織社區(qū)體育比賽

政府給予體育產(chǎn)業(yè)以大力支持，建設(shè)體育活動(dòng)示范社區(qū)，注重培養(yǎng)體育指導(dǎo)員，通過(guò)廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等渠道宣傳體育與健康的知識(shí)，組建社區(qū)體育俱樂(lè)部，利用現(xiàn)有的場(chǎng)地組織相關(guān)比賽，促進(jìn)社區(qū)良好體育文化的形成。

2.改變建筑環(huán)境，促進(jìn)居民參與體育

改變居民能夠接觸到的建筑環(huán)境，在樓道內(nèi)地面上畫(huà)出海盜船、跳房子和梯子等圖畫(huà)，給家庭之間提供模仿相應(yīng)角色的場(chǎng)地，社區(qū)對(duì)家庭樓道內(nèi)游戲時(shí)間做出規(guī)定。在樓道以外，充分利用單元樓前空地，設(shè)定踢毽子等小面積活動(dòng)區(qū)。對(duì)于大面積的體育鍛煉場(chǎng)所，要根據(jù)年齡段進(jìn)行區(qū)分，做到科學(xué)化、合理化。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，屬于高層次需要的體育越來(lái)越受到關(guān)注。我們應(yīng)該在學(xué)校、家庭、社會(huì)體育相結(jié)合的“三聯(lián)動(dòng)”機(jī)制下，借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合具體情況，促進(jìn)青少年體質(zhì)的提高。無(wú)論是學(xué)校、家庭還是社會(huì)，都要注重對(duì)學(xué)生自主意識(shí)的培養(yǎng)，以良好的體質(zhì)為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。

★基金項(xiàng)目：天津市科委科普項(xiàng)目（13KPXM01SY004）。

參考文獻(xiàn)：

[1] 吳健.算一算運(yùn)動(dòng)不足的成本[J].中國(guó)學(xué)校體育.2014（3）：6-7.

[2] 王登峰.切實(shí)提高學(xué)生體質(zhì)健康水平努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展目標(biāo)[J].中國(guó)學(xué)校體育.2014（3）：2-3.

[3] 秦禮春.為了每個(gè)孩子健康地成長(zhǎng)——基于“學(xué)生體育學(xué)習(xí)與體質(zhì)健康運(yùn)動(dòng)軟件”的理論實(shí)踐研究[J].中國(guó)學(xué)校體育.2014（3）：86-88.

[4] 章建成，平杰，任杰，周成林，唐炎，徐暢.中小學(xué)生體質(zhì)健康教育模式的構(gòu)建及干預(yù)策略分析[J].體育科學(xué).2012.12（32）：15-23.