不同年級(jí)大學(xué)生心理健康狀況及其影響因素的調(diào)查

摘要了解大學(xué)生心理健康狀況及其影響因素，為學(xué)校心理素質(zhì)教育提供科學(xué)依據(jù)。采用癥狀自評(píng)量表（SC-90）和自編大學(xué)生一般情況調(diào)查表對(duì)不同年級(jí)的在校大學(xué)生采取分層抽樣的方法進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)我校有不同程度的學(xué)生存在中度以上的心理問題。強(qiáng)迫感、人際關(guān)系敏感、精神抑郁三因子是大學(xué)生主要出現(xiàn)的心理問題。不同年大學(xué)生心理問題檢出率不同，以二年級(jí)學(xué)生檢出率最高。心理健康教育工作應(yīng)貫穿整個(gè)大學(xué)時(shí)期，重點(diǎn)對(duì)象是低年級(jí)的學(xué)生，尤其是二年級(jí)學(xué)生，對(duì)專業(yè)、班級(jí)、心理教育滿意度不高，父母文化程度較低，處理人際關(guān)系、心理素質(zhì)自我評(píng)價(jià)低，對(duì)總體大學(xué)生心理素質(zhì)評(píng)價(jià)低者。

關(guān)鍵詞大學(xué)生心理健康高校

大學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，能如何幫助大學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，是直接影響著他們潛能的最大發(fā)揮，人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。為此，我們對(duì)首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)在校大學(xué)生運(yùn)用分層抽樣調(diào)查，進(jìn)一步探討不同年級(jí)大學(xué)生心理健康狀況及其變化趨勢(shì)。旨在提升大學(xué)的心里健康素質(zhì)、人際關(guān)系、以及對(duì)社會(huì)的適應(yīng)。

一、對(duì)象與方法

（一）對(duì)象

本次調(diào)查對(duì)不同年級(jí)的在校本科大學(xué)生每個(gè)年級(jí)抽取2個(gè)班，共抽取10個(gè)班級(jí)。發(fā)放問卷480份，回收問卷467分，有效問卷455份，有效率97.43%。其中男270人（59.34%），女185人（40.66%），平均年齡22.03歲。

（二）方法

應(yīng)用癥狀自評(píng)量表（SCL-90）對(duì)大學(xué)生心理健康狀況進(jìn)行調(diào)查，該量表由9個(gè)因子組成，分別是軀體化、強(qiáng)迫、人際關(guān)系敏感、抑郁、敵對(duì)、恐怖、偏執(zhí)、精神病性。一般認(rèn)為因子分≥3分，被測(cè)試者存在中度以上的心理疾病等問題。高校大學(xué)生一般情況調(diào)查問卷，涵蓋調(diào)查對(duì)象的個(gè)人資料、通過某事件的滿意度、及自我評(píng)價(jià)等其他問題。

（三）統(tǒng)計(jì)方法

全部資料通過北航王建中編制的WJZ心理測(cè)驗(yàn)與統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行處理并建立數(shù)據(jù)庫，運(yùn)用SPSS10.0 for windows統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

二、結(jié)果與分析

各因子分均值與全國大學(xué)生常模的比較見表1，本次測(cè)試大學(xué)生SCL-90各因子分值均低于國內(nèi)大學(xué)生常模水平，具有顯著性差異。

高校生SCL-90各因子分≥3的檢出率:高校生SCL-90各因子≥3分的檢出率見表2，在不同年級(jí)大學(xué)生SCL-90因子中只要有一個(gè)因子≥3分的檢出率見表3。

由表2、表3顯示，我校有9.5%的在校高校學(xué)生存在中度以上的心理問題。強(qiáng)迫感、人際關(guān)系敏感、精神抑郁三因子在大學(xué)生心理問題中位于前3位。在不同年級(jí)間大學(xué)生心理問題檢出率也具有差異顯著性。檢出率從高到低依次為二年級(jí)、五年級(jí)、四年級(jí)、一年級(jí)、三年級(jí)。SCL-90總均分單因素分析：一般情況的單因素比較分析有顯著性意義的九項(xiàng)因素及賦值方法。

由非獨(dú)生子女、近親中有無精神問題、對(duì)專業(yè)是否滿意、對(duì)心理教育程度是否滿意、母親文化程度高低、班級(jí)滿意度、人際關(guān)系自我評(píng)價(jià)，心理素質(zhì)自我評(píng)價(jià)、對(duì)總體大學(xué)生心理素質(zhì)評(píng)價(jià)都呈現(xiàn)出較低或不滿意，SCL-90總分高，分析表明心理健康狀況與上述因素有關(guān)。另外，性別、城鄉(xiāng)之間經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)檢驗(yàn)無顯著性差異表現(xiàn)。

三、結(jié)論與建議

我校大學(xué)生與國內(nèi)大學(xué)生對(duì)比顯示，心理健康狀況呈現(xiàn)較好。也具有一定的突出表現(xiàn)，這與學(xué)生專業(yè)的優(yōu)勢(shì)、心理素質(zhì)教育課的開展、對(duì)健康概念認(rèn)識(shí)比較深刻以及在北京大環(huán)境下的“精神北京、人文北京、科技北京”相關(guān)。因此加強(qiáng)大學(xué)生心理素質(zhì)教育工作，是目前高校應(yīng)重視的重要教育內(nèi)容之一，心理素質(zhì)教育工作應(yīng)貫穿整個(gè)大學(xué)時(shí)期。這樣才能更好的走向社會(huì)，積極的為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。

★基金項(xiàng)目：首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)校級(jí)科研項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：2012XJG016。

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