社區患者健康教育的實踐與體會

摘要：目的探討社區居民健康教育的方式、方法，提高社區居民的生活質量。方法對社區居民設置健康教育[1]評估表，教育內容包括生活方式、行為、藥物、飲食和功能鍛煉。結果通過健康教育社區居民掌握了基本的自我護理技能，改變不良的生活習慣和行為方式，養成健康行為，不同成度提高了生活質量。結果有效可行的社區居民健康教育對提高居民的生活質量起著重要的作用。

關鍵詞：社區患者；健康教育

Practice and Experience of Health Education in Community Patients

LI Fang

( Wuhan Hanxing Street Community Health Service Center，Wuhan 430015，Hubei，China)

Abstract：Objective To explore the method of health education of community residents， community residents， improve the quality of life. MethodsThe community residents provided health education evaluation， educational contents include the way of life of drug and diet behavior and functional exercise， the results through the health education of community residents have self care skills， change bad behavior method and living habit， healthy behavior， improve the quality of life of different degree. ResultsHealth education effective community residents to improve the quality of life of residents plays an important role in.

Key words：The patients in community;Health Education

醫學模式要求我們以患者為中心，從多個方面考慮患者的健康問題，為患者解決健康[2]問題，健康教育在患者就醫的整個過程中。目的是使患者了解有關自己疾病的病理知識和康復知識。1年來，我們對來中心就醫患者采用書面教育，示范性教育，隨機性教育等多種形式相結合的方式進行健康教育[3]對患者的康復起到了有益和有效的作用。現將具體做法和體會淺淡一下。

1措施

1．1健康教育①心理教育：給患者講解不良的情緒所導致的種種后果。讓患者心態平穩的接受治療。從而得到全面的康復。②有關疾病性知識的教育，運用通俗易懂的語言。向患者深入淺出的講解有關疾病的病因、誘因。臨床癥狀、體征。對于這類患者我們可以在原有基礎上增加一些內容，滿足患者健康教育需要。③用藥宣教：慢性病以藥物注射為主，正確使用藥物是有效治療的重要保證。向患者解釋藥物的治療作用、用法及有可有出現的不良反應，增進其對藥物的了解，密切配合醫囑使用，不可擅自加量、減量、停藥。④飲食[4]宣教：不同的疾病有不同的飲食要求，不恰當的飲食也許會加重病情。如：心血管類疾病患者應降低鈉鹽、脂肪的攝入，糖尿病患者限制糖的攝入，肝硬化、上消化道出血患者限制刺激性、有渣、過熱、過冷的飲食。

我們可根據患者的不同疾病制定相應的飲食卡[5]，讓患者牢記。⑤休息活動宣教：不同疾病。同一種疾病的不同階段，其休息、活動方面都大有不同。比如：腦出血急性期要絕對臥床休息，不宜搬動，生命體征平穩后方可做相應的訓練。而糖尿病患者堅持運動療法如打太極拳、氣功且不可間斷，要持之以恒。心肌梗死患者更有相應嚴格的要求，嚴格探視，避免不良刺激，保持環境絕對安靜。⑥輔助檢查宣教：向患者介紹所要檢查項目的目的，注意事項。如采集靜脈血標本時，囑患者第1次尿液裝入小便杯內，這樣各項檢查才能夠順利進行，以利疾病的早日確診治療。⑦健康指導：隨著人們醫療觀念的改變。保健意識逐漸增強[6]。患者需要我們為其提供有關防治疾病的復發、康復訓練的措施方法，以及出現那些問題需要及時就醫的指導，我們在給患者進行指導的同時，還可根據患者的不同情況，建立一個護理卡讓患者攜帶。

1．2健康教育形式 對患者進行:①書面教育，這時的書面教育是指將科普資料整理成冊或制成健教處方，供患者閱讀。我們的做法是按疾病的標準教育計劃，有關疾病的康復訓練指導及如何避免誘因等內容整理成材料。向每個患者發一份，供患者閱讀，另在宣傳上有描述疾病病因、誘因、臨床癥狀和體征，治療，藥物知識等圖文并茂，淺顯易懂的宣傳資料供患者及家屬閱讀。②示范性教育：示范教育是針對患者專業知識和健康知識的欠缺，技巧掌握的膚淺和不規范，對某些方法，行為進行示范和糾正，如向慢性支氣管炎患者示范有效咳嗽、排痰，腹式呼吸，縮唇呼吸等方法。③隨機性教育：隨機性教育就是針對不同個體、不同時期、不同健康問題和心理狀態給予有效、正確的指導。

2效果

一年來的健康教育實踐，其效果可以從以下幾外方面體現出來：①患者的醫學知識得到充實，預防保健能力得到增強。②溝通醫患心理，改善醫患關系，一年來通過問卷、意見本留言等方面調查表明，患者對我中心滿意度大大增加了，提高了患者對我中心的信任度。③通過對患者的健康教育，醫護自身價值得到體現，對患者進行健康教育的過程也是再學習的過程，激發了醫護的學習熱情。在本職工作中形成人人主動學習，樂于學習的良好后氣氛。④適應了現代醫療的發展，醫護對預病知識普及教育工作的認識已不再局限于患者的范疇，認識到應向家屬及健康人群擴展。

3體會

3．1健康教育是一個醫患雙邊活動的過程，即包括醫護人員和患者雙方。

3．2教育形式要有針對性，教育要因人而異：每個患者因年齡、性別、職業、文化背景、風俗習慣、生活特點不同，對醫學知識的認識，掌握和了解程度各不相同，在就診期間對獲得醫學知識的渴望程度也不盡相同。因此患者教育工作就要根據不同疾病特點，采取相應的知識教育。

3．3醫護人員要注意自身素質的提高，不斷自我完善 ①醫護人員需要不斷加強社會責任感，提高醫護人員的社會責任感是健康教育的基本點所在。②醫護人員的業務理論知識需要不斷更新，拓展和加深，力求正確、完善地做好患者的健康教育工作，準確回答患者所提出的一系問題。③醫護人員需要學習一些人文科學知識，具備良好的社會交際能力，以便更好地與患者進行溝通，向患者、大眾傳播醫學保健知識。④醫護人員在從事健康教育工作時，不應拘泥于形式和方法，可獨具匠心、勇于創新，采用綜合手段、注意實效。

參考文獻：

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[2]顏巧元.健康教育是整體護理的重要環節[J].中華護理雜志，1997，4（32）:244.

[3]陸江.林琳[J].社區健康教育.2010

[4]廖艷.林殷.張聰.社區老年人高血壓中西醫營養[J].健康教育效果分析.

[5]單建剛.張曉紅.王艷梅.淺析社區高血壓患者的健康教育[J].中國中醫藥咨詢，2010，2（32）：272

[6]詹艷萍，趙立華，趙潔，等.KAP模式護理干預對高血壓患者行為模式的影響[J].重慶醫學，2009，38（12）：1551-1552.

編輯/蘇小梅