基于網絡的雙語教學在皮膚性病學中的實踐與探索

摘要：網絡資源具有很多其他傳統資源所沒有的優勢，它具有開放性、時空性、互動性等優點。構建皮膚性病學雙語網絡課程，在網絡教學平臺上實施皮膚性病學雙語教學活動，對于培養學生自主學習能力、創新能力和科學思維能力，提高學生專業外語水平和信息獲取能力具有重要意義。

關鍵詞：皮膚性病學；網絡資源；雙語教學

雙語教學是高等醫學教育教學改革重要內容之一，其目的是培養和提高醫學生的外語能力和綜合素質，以適應國內外醫學科學發展的需要[1]。皮膚性病學是臨床醫學的主干課程之一，自雙語教學開展以來，就一直面臨著教材、師資和學生學習能力等各種問題的困擾。該課程由于教學課時緊，內容繁雜、抽象。因此，皮膚性病學的雙語教學工作開展難度更大。網絡資源具有其他傳統資源所沒有的優勢。它資源豐富，無時空限制，更新迅速，同時又有方便、經濟的獲取渠道。因此，在皮膚性病學的雙語教學中利用網絡資源為我們提供了一個提高皮膚性病學雙語教學效果的有效途徑。

1基于網絡資源開展皮膚性病學雙語教學的必要性和可行性分析

為適應新的形勢，教育部出臺了《關于加強高等院校本科教學工作、提高教學質量的若干意見》，指出要開展雙語教學，使用先進教材和多媒體授課。皮膚性病學作為一門專業課程，教學目標是要求學生掌握常見皮膚性病的診斷和治療原則。本課程專科性強、皮膚病理形態學內容多，教學內容抽象，如何提高學生對各種常見皮膚性病的感性認識一直是教學重點亦是教學難點。這就要求臨床醫學學生在掌握醫學基礎理論的同時，有必要熟練掌握醫學專業英語，這樣才能具有獲取更多醫學信息和進行科學研究的能力。基于網絡的雙語教學可以順應時代的需要，培養學生主動學習、獲取知識的興趣和提高學生運用外語的能力，才能為培養復合型、國際化臨床醫學人才奠定良好的基礎。因此，采用網絡雙語教學是培養符合當今學科要求的高素質臨床醫學專業人才的有效途徑之一。

2基于網絡資源開展皮膚性病學雙語教學的優勢

2.1提供豐富的教與學的資源網絡資源可以提供大量關于皮膚性病學研究的英文原版資料，教師和學生可以通過搜索英文網絡迅速地得到相關的信息，為學習者提供多樣的英語應用空間，讓學習者了解到原汁原味的英美國家該學科領域的最新前沿理論，力圖結合豐富的網絡資源和國外先進的教學理念，以推動本學科的進一步發展。這對師生雙方都是非常必要的。

2.2保證高效率的交流與反饋雙語教學是一種蘊涵著全新教育理念的教學形式，是我國高等教育改革的一項新舉措[2]。雙語教學特別強調交流，面對面交流和通過網絡交流是基于網絡的雙語教學所特有的兩種交互方式。在面對面交流中，師生雙方可以充分地運用非語言行為進行強調、補充和輔助語言交流。例如，BBS、聊天室、E-mail等，并且學生可以通過文字、圖片、或語音、視頻等多種交流形式來提高皮膚性病學專業英語的應用能力。

2.3提供個別化學習空間雙語教學的對象有著不同的英語學習水平、學習背景和語言應用能力，教師如果按照平均水平確定教學方案，這對學習水平高或低的學習者來講并不是有效的做法。網絡資源提供了理想的個別化學習平臺，學習者可以根據自己的興趣、學習能力、掌握程度等選擇有差別的學習內容。這對提高學習者的興趣、激發學習潛能、擴展學習的深度和廣度是非常有效的。

2.4營造寬松的學習心理氛圍網絡可以營造平和的學習氛圍，減輕師生英語交流的壓力。尤其是水平較低的學生，他們可以不必顧慮語法或詞句的錯誤，教師可以放下自己的\"威嚴\"，隨時以\"平民\"身份介入討論和交流過程，不必為回答不出問題而尷尬。這對激發師生雙方學習本學科的激情是非常有益的。

3基于網絡資源開展皮膚性病學雙語教學的若干思考

3.1網絡雙語師資隊伍的培養網絡雙語師資隊伍的培養涉及多個方面，包括學術能力、知識視野、語言能力、組織能力、專業技術能力等等。雙語教學的任務如果僅僅是幫助學生通過語言關，雙語教師的選擇標準就應該是其外語水平，相應地，專業水平的要求可以放寬。但雙語教學的目的在于提高學生的能力，使學生接觸到該學科的最新發展，因此，教師必須對專業發展有很好的把握，對專業發展前沿有很深的了解。

3.2網絡雙語教學資源的開發皮膚性病學雙語教學目前面臨的一個困難在于缺乏我們自己的教學資源。以教材為例，幾乎沒有外文編寫的教材，現階段通行的做法是直接購買國外原版教材，教材昂貴對大多數學生來說是不易克服的困難，這在一定程度上影響了雙語教學的開展。可否通過圖書館購買教材，然后采取租賃的方法，既解決學生的實際困難，又順利地推進皮膚性病學雙語教學。再如，皮膚性病學由于學科的特點，需要利用多媒體課件加深學生對各種自身免疫性疾病的發病機制及臨床表現的理解。比較國內外多媒體課件， 可以看出我們在這方面與國際先進水平也存在著相當大的差距。有必要組織強有力的隊伍，加強網絡雙語教學資源的建設。

3.3學生英語應用能力亟待提高學生的外語基礎直接影響網絡雙語教學的教學效果。盡管醫學院校的大學生學了近10年的外語，掌握了相當量的公共英語和專業英語詞匯，也系統地學習了語法知識，但仍存在聽不懂，看得慢的現象，尤其在口語表達和理解方面存在的問題成了皮膚性病學網絡雙語教學無法深入下去的癥結，這也充分地反映出我國在英語教學體制上存在的不重視英語實際應用能力的弊端。因此，高校學生英語實際應用能力亟待提高。

總之，隨著計算機軟件技術的不斷發展、網絡學習資源的不斷完善和教師使用現代化教育技術的不斷嫻熟，網絡雙語教學成為現代教育中一個不可或缺的重要組成部分[3]。網絡雙語教學環境為學生提供了理想的語言環境，有利于提高學生的綜合運用能力和素質，培養學生自主學習能力，充分發揮學生的主體作用，真正實現了教師與學生的個性化教學和學習。因此，網絡系統下的雙語教學將會有廣闊的發展前景。

參考文獻：

[1]路箏，劉巖，徐茂錦，等.消化內科多媒體-雙語教學改革的實踐與探索[J].西北醫學教育，2012，20(3):587-589.

[2]劉輝琦，劉杰，曹學鋒，等.病理生理學實驗雙語教學的實踐與探討[J].檢驗醫學與臨床，2014，11(2):271-272.

[3]唐俐，李昱.網絡雙語教學模式的要素分析[J].西北醫學教育，2012，20(5):988-990.

編輯/孫杰